O bibliotecário e a competência informacional : atribuições educativas e imbricações relativas ao processo de escrita e desenvolvimento da leitura crítica

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2011

RESUMO

O estudo discute a dificuldade dos alunos universitários de produzirem trabalhos escritos. Examina o tema através de revisão da literatura. Propõe-se a identificar os fatores que contribuem para a realidade constatada. Apóia-se em autores com experiência docente, ligados às áreas da Biblioteconomia, da Educação, da Lingüística e do ensino da Língua Portuguesa. Traça como objetivos específicos: identificar os elementos do ponto de vista lingüístico e educacional, relativos à produção escrita; demonstrar as relações existentes entre leitura e produção textual; verificar, na literatura da área da Ciência da Informação, qual o papel do Bibliotecário no processo educativo e como agente de transformação social sob o paradigma da Competência Informacional; identificar os elementos considerados como indicadores de um bom trabalho acadêmico. Verifica que a aquisição da língua materna consiste em um trabalho exitoso na construção do processo de comunicação verbal. Constata que a sistemática tradicional de aprendizagem escolar, especialmente a do ensino da língua portuguesa para o aprendizado da escrita, rompe com os saberes pregressos adquiridos pelo aluno, base da construção da linguagem construída até antes da idade escolar. Baseia-se, o ensino do português, no código gramatical normativo e convence a criança de que ela não sabe falar seu próprio idioma. Demonstra a ineficiência desse método e examina as conseqüências dessa prática pedagógica que inibe a criatividade do aluno e interfere na sua auto-estima. Defende o ensino da capacidade redacional baseada na análise de textos próprios e de outros. Evidencia a imbricação entre os atos de leitura e pensamento crítico. Demonstra a relação entre o desenvolvimento da leitura crítica como fator de construção do aprendizado da produção escrita. Aponta para a necessidade de se empreender uma reformulação nos moldes do ensino tradicional. Enfatiza o papel do Bibliotecário enquanto educador, atuante na formação de usuários competentes no uso eficaz da informação. Aponta para a necessidade de as Bibliotecas Universitárias se integrarem no projeto curricular das instituições de ensino, assumindo seu papel educacional. Recomenda contemplar tais aspectos e conhecimentos na formação dos profissionais da Ciência da Informação.

ASSUNTO(S)

alfabetização informacional information literacy leitura brazilian university libraries academic works trabalho acadêmico informational competence mother language teaching writing production critic reading

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