AQUISIÇÃO DA LÍNGUA ESCRITA: UM ESTUDO EM TESES E DISSERTAÇÕES DE SANTA CATARINA 1999/2008

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2010

RESUMO

O presente trabalho vinculado à linha de pesquisa Processos de Ensino e Aprendizagem teve como objetivo refletir sobre as contribuições das dissertações e teses que tratam sobre a aquisição da língua escrita, defendidas nos programas de pós-graduação - mestrado e doutorado em educação - credenciados pela CAPES, do Estado de Santa Catarina no período de 1999 e 2008. Os dados iniciais (resumos) foram coletados on-line no portal periódico da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior), no banco de teses. As pesquisas foram coletadas na íntegra na base de dados da BDTD (Biblioteca Digital Nacional de Teses e Dissertações), no portal da CAPES e nas Bibliotecas das Instituições de Ensino Superior do Estado de Santa Catarina. Autores como Ferreiro, Nunes, Olson, Soares, Vigotski, entre outros, contribuíram para a argumentação e análise deste trabalho. Num primeiro momento foram comparadas as temáticas das 03 (três) teses e 48 (quarenta e oito) dissertações, dentro do campo investigado, que têm como objeto a aquisição da língua escrita. Foram encontradas as seguintes temáticas: Processos de Aprendizagem de Crianças, Processos de Aprendizagem de Jovens e Adultos, Formação Docente, História de Vida e Constituição do Sujeito, Estudos de Produções Acadêmicas e Práticas de Ensino. Com base na análise documental, foi definido o corpus da pesquisa que foi constituído pelas 15 (quinze) dissertações que focavam a aquisição da língua escrita por crianças e práticas de ensino e que foram defendidas em programas da Educação. Utilizando-se de procedimentos de análise do conteúdo, foram identificadas as concepções sobre a língua escrita e sobre os processos de aprendizagem que sustentam a argumentação dos autores dessas pesquisas. Constatou-se que os autores de todos os trabalhos partiam de uma visão de língua escrita enquanto sistema de representação, sendo que 03 orientaram seu trabalho predominantemente para uma investigação da escrita como objeto de pensamento e 12 focaram a escrita como ferramenta de pensamento, privilegiando tantos os aspectos interacionais interpsiquicos como intrapsiquicos. Essa abordagem da língua escrita se traduziu em perspectivas pedagógicas coerentes com concepções de aprendizagem como uma construção do sujeito, sobretudo embasadas na teoria construtivista piagetiana e histórico-cultural vigotskiana. Com a socialização desta pesquisa, pretende-se possibilitar aos estudiosos e/ou interessados o conhecimento sobre os estudos das produções científicas em alfabetização, realizadas no Estado de Santa Catarina, no período de 1999 a 2008 e assim traçar possíveis caminhos para futuras pesquisas acerca desse tema.

ASSUNTO(S)

alfabetização acquisition of written language educacao academic works writing alfabetização aquisição da língua escrita letramento produções acadêmicas literacy

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