Spelling
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13. Estudos sobre ortografia no âmbito da dislexia: revisão de literatura
RESUMO O objetivo deste estudo é revisar a literatura relacionada a pesquisas nacionais e internacionais sobre as dificuldades ortográficas enfrentadas por disléxicos e identificar as abordagens de intervenção na temática supracitada. Foi realizada uma revisão integrativa da literatura que buscou responder à pergunta: Considerando o domínio da ortog
Rev. CEFAC. Publicado em: 2017-12
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14. Consciência morfológica: que papel exerce no desempenho ortográfico e na compreensão de leitura?
Morphological awareness refers to the ability of reflecting on the smallest units of meaning in a language and in using them intentionally in word structuring and recognition. In this study arguments are presented to support the idea that in Portuguese, as in other alphabetic languages, morphological awareness contributes to both reading comprehension and fo
Psicol. USP. Publicado em: 2014-08
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15. ADHD inattentive symptoms mediate the relationship between intelligence and academic performance in children aged 6-14
Objective: Fluid intelligence and the behavioral problems of attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) are related to academic performance, but how this association occurs is unclear. This study aimed to assess mediation and moderation models that test possible pathways of influence between these factors. Methods: Sixty-two children with ADHD and 33 a
Rev. Bras. Psiquiatr.. Publicado em: 16/07/2014
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16. Teaching spelling as a route for reading and writing
Reading and writing are functionally independent operants, in which the acquisition of one does not necessarily result in the acquisition of the other. However, when the main components of these behaviors become members of equivalence classes, the abilities become interdependent. Several studies have taught matching printed words to dictated words and matchi
Psychol. Neurosci.. Publicado em: 2013-12
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17. Construção de um programa de ensino de pré-requisitos de leitura e escrita para pessoas com deficiência intelectual / Development of program to teach reading and spelling prerequisites for students with intellectual disabilities
Since its dawn, Behavior Analysis stood out in the search for ways of teaching complex repertoires to persons with intellectual retardation. Procedures built on stimulus equivalence have proved highly effective and economical, especially with regard to academic and symbolic skills. In Brazil, there is a tradition of successful research concerning the teachin
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 17/09/2012
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18. School Achievement Test: normative data for a representative sample of elementary school children
The present study established norms for the spelling and arithmetic subtests of the School Achievement Test (Teste do Desempenho Escolar [TDE]) in two Brazilian cities located in the state of Minas Gerais and compared the results with those obtained from the original normative sample. A stratified proportional sample of 1,034 students from Belo Horizonte and
Psychol. Neurosci.. Publicado em: 2012-12
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19. O que o Nome nos ensina? Padrões sociais e raciais de nomes e sobrenomes e performance escolar em São Paulo / What is in a Name? Social and racial patterns for names and surnames and academic performance in Sao Paulo.
This dissertation studies social and racial patterns of names and surnames for students in São Paulo and evaluates its contribution to academic performance. For each name and surname observed, we create indices to measure how distinctively rich (or poor) and how distinctively white (or black) they are. We find that both names and surnames are predictors of
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 17/11/2011
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20. Transcrição em tempo real de textos utilizando um dicionário fonético
In the quest to develop a technique which facilitates the process of automatic speech recognition for transcription real-time text using a phonetic dictionary, this work adopts a proposal nicknamed brazilês plus the use of syllables in the transcription process seeking possible imporvements to the automation especially in systems focused on accessibility, o
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 03/09/2011
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21. NA TEIA DO DISCURSO: os acordos ortográficos e implicações na política linguística de promoção e difusão do Português Língua Estrangeira (PLE). / IN THE WEB ADDRESS: agreements spelling and implications for language policy to promote and disseminate the Portuguese Foreign Language (PLE).
Esta pesquisa situa-se na interface da Política Linguística com Análise Crítica do Discurso e tem por tema o Novo Acordo Ortográfico como prática discursiva de unificação ortográfica para fins de uma política linguística voltada à difusão da lusofonia nos países em que o Português funciona como língua estrangeira (PLE). A trajetória históri
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 26/08/2011
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22. Do acordo à reforma ortográfica: a emergência de uma fórmula?
Esta pesquisa, embasada nos pressupostos teórico-metodológicos da Análise do Discurso de orientação francesa, tem por objetivo analisar discursivamente como a Folha de S. Paulo (Folha) deu em narrativa o Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa, que entrou em vigor a partir de 1 de janeiro de 2009. Como recorte temporal, estabelecemos o período de 1 d
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 01/07/2011
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23. Crossing borders : voices from the "margins"
Em um mundo cada vez mais transnacional e multicultural, a identidade cultural é formada por meio de um processo constante de mobilidade e deslocamentos, resultando na formação de identidades culturais diaspóricas. Tais identidades culturais híbridas e heterogêneas se caracterizam por travessias de fronteiras e limitações impostas à construção da
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 2011
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24. Avaliação de escrita na dislexia do desenvolvimento: teste de nomeação de figura por escrita (TNF1.1-escrita)
Developmental dyslexia is the most common learning difficulties by school students. Studies in this area have given priority to reading assessment, even though difficulties with automatic letter writing and naming have been evidenced, resulting in spelling problems. Spelling problems have been overseen in dyslexia diagnosis partially due to the lack of instr
Publicado em: 2010