Seriacao
Mostrando 1-12 de 44 artigos, teses e dissertações.
-
1. Desempenho ortográfico de escolares do ensino particular e público: estudo de caracterização e relação
Resumo O estudo buscou caracterizar e relacionar o desempenho ortográfico dos escolares de 1º ao 5º ano do ensino particular e público. Foram avaliados 300 escolares do 1º ao 5º ano em duas escolas, uma particular e outra pública, da cidade de Marília, São Paulo, sendo 30 alunos de cada ano escolar. Como procedimento, foi aplicado o Pró-Ortografia
Estud. psicol. (Campinas). Publicado em: 2017-09
-
2. O interesse público do desporto das organizações desportivas sem fins lucrativos que são apoiadas pela administração pública
Resumo O artigo analisa o conceito de interesse público do desporto e os critérios que devem ser tidos em conta na relação de apoio entre a administração pública, os clubes e as associações desportivas. Metodologicamente, foram realizadas entrevistas semiestruturadas a nove dirigentes desportivos com responsabilidades diretivas: sete de clubes e ass
Rev. bras. educ. fís. esporte. Publicado em: 2016-09
-
3. Caracterização do desempenho de escolares do 3º ao 5º ano do ensino fundamental em compreensão de leitura
RESUMO Objetivo: caracterizar o desempenho de escolares do 3º ao 5º ano do ensino fundamental I em compreensão de leitura. Métodos: os participantes deste estudo foram 378 escolares, divididos em 3 grupos, sendo: GI (102 escolares do 3º ano), GII (121 escolares do 4º ano), GIII (155 escolares do 5º ano). Todos os escolares foram avaliados por meio d
Rev. CEFAC. Publicado em: 2016-08
-
4. Avaliação das habilidades metafonológicas (PROHFON): caracterização e comparação do desempenho em escolares
Este estudo teve como objetivos caracterizar e comparar o desempenho de escolares com bom desempenho acadêmico do 3º ao 6º ano do Ensino Fundamental I e II nas Provas de Habilidades Metafonológicas (PROHFON). Participaram 169 escolares do 3º ao 6º ano do ensino fundamental, de ambos os gêneros, com faixa etária entre sete e 13 anos de idade, dividido
Psicol. Reflex. Crit.. Publicado em: 2015-06
-
5. Transgressão do Paradigma da (multi)Seriação como referência para a construção da Escola Pública do Campo
O artigo analisa a realidade das escolas públicas do campo, inserindo suas particularidades nos desafios mais abrangentes que enfrentam os movimentos sociais populares do campo para assegurar o direito à universalização da Educação Básica, com qualidade socialmente referenciada e afirmativa da diversidade sociocultural e territorial que constitui o ca
Educ. Soc.. Publicado em: 2014-12
-
6. Perfil, concepções e práticas pedagógicas de professores que atuam em turmas multisseriadas de escolas públicas de Sergipe
Analisa alguns aspectos da organização da escolarização em multisséries, tomando-se como referência o Estado de Sergipe e descrevendo o perfil, as concepções e as práticas pedagógicas de professores que atuam em turmas multisseriadas de escolas públicas. Os dados apresentados são decorrentes da análise estatística de informações disponibiliza
Rev. Bras. Estud. Pedagog.. Publicado em: 2014-12
-
7. Aprimoramento do algoritmo PQR-Sort para reordenação de matrizes binárias / Improved of PQR-Sort algorithm for binary matrices reordering
Algoritmos de reordenação são importantes para analise de dados matriciais, pois encontram automaticamente permutações de linhas e colunas que agrupam valores semelhantes em uma matriz, visando facilitar a busca visual por padrões e tendências nos dados. Alem disso, esses algoritmos tendem a reduzir a sobrecarga cognitiva do usuário, tendo em vista q
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 26/06/2012
-
8. Entre estilo e função: o estudo do sítio Córrego do Maranhão, Carangola-MG / Between style and function: the study of site Córrego do Maranhão, Carangola - MG.
O presente trabalho teve por objetivo o estudo da variabilidade expressa pelos acabamentos plásticos de superfície e pinturas da cerâmica oriunda do sítio Córrego do Maranhão, Carangola-MG. Trata-se de sítio com cultura material relacionada à tradição Tupiguarani, que conta com um conjunto datações por Termoluminescência e C14, que atesta a sua
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 11/06/2012
-
9. Significações imaginárias da infância contemporânea: mídia, pais e especialistas
A infância tem sido um ponto de ancoragem privilegiado pelas ciências humanas. Essa grande empreitada desdobra-se a partir da construção social de um sujeito cognoscente, servil às lógicas deterministas, fásicas e classificatórias, que nos últimos séculos acionaram "pedocientíficas" geradoras de novas funções para a criança, pais e especialista
Psicologia & Sociedade. Publicado em: 2012-08
-
10. Desempenho ortográfico de escolares do 2º ao 5º ano do ensino particular
OBJETIVOS: caracterizar, comparar e classificar o desempenho dos escolares do 2º ao 5º ano do ensino particular segundo a semiologia dos erros. MÉTODO: foram avaliados 115 escolares do 2º ao 5º ano, sendo 27 do 2°ano, 30 do 3° e 4° ano e 28 do 5° ano escolar, divididos em quatro grupos, respectivamente GI, GII, GIII e GIV. As provas do protocolo de
Revista CEFAC. Publicado em: 14/02/2012
-
11. As interações discursivas no ensino de física: a promoção da discussão pelo professor e a alfabetização científica dos alunos
Neste trabalho propomos uma análise comparativa entre o discurso do professor e os indicadores de Alfabetização Científica apontados no discurso dos alunos, de modo a buscar uma relação entre a ação do professor e o desenvolvimento de habilidades visadas no ensino de ciências. Investigaremos as interações discursivas em sala de aula de Física do
Ciênc. educ. (Bauru). Publicado em: 2012
-
12. Desempenho ortográfico de escolares do 2º ao 5º ano do ensino público
OBJETIVOS: Caracterizar, comparar e classificar o desempenho de escolares do 2º ao 5º ano do ensino público segundo a semiologia dos erros. MÉTODOS: Participaram deste estudo 120 escolares do 2º ao 5º ano de escola pública municipal de Marília-SP, sendo 30 de cada série, divididos em quatro grupos: GI (2º ano); GII (3º ano); GIII (4º ano); e GIV
Jornal da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. Publicado em: 2011-09