As interações discursivas no ensino de física: a promoção da discussão pelo professor e a alfabetização científica dos alunos
AUTOR(ES)
Souza, Vitor Fabrício Machado, Sasseron, Lucia Helena
FONTE
Ciênc. educ. (Bauru)
DATA DE PUBLICAÇÃO
2012
RESUMO
Neste trabalho propomos uma análise comparativa entre o discurso do professor e os indicadores de Alfabetização Científica apontados no discurso dos alunos, de modo a buscar uma relação entre a ação do professor e o desenvolvimento de habilidades visadas no ensino de ciências. Investigaremos as interações discursivas em sala de aula de Física do Ensino Médio utilizando duas metodologias de análise: a primeira visa a identificar as interações do professor, suas intenções, o conteúdo do discurso, as formas de abordagem, os padrões discursivos e as intervenções. A segunda, busca identificar, no discurso dos alunos, parâmetros de organização, seriação ou classificação de informações, elaboração e teste de hipóteses, raciocínio lógico, justificativa, previsão e explicação. Verificamos, dentre outras coisas, a relação direta entre o padrão discursivo do professor e o desenvolvimento de habilidades científicas relevantes a um ensino que vise a Alfabetização Científica.
ASSUNTO(S)
interações discursivas alfabetização científica ensino de ciências discurso do professor
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