Saberes Experienciais
Mostrando 13-24 de 32 artigos, teses e dissertações.
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13. Possibilidades de constituição do educador em química
Esta tese investiga a constituição do educador em Química na Educação Básica. A inspiração para essa investigação nasceu de vivências cotidianas as quais se mesclam ao aporte teórico para a análise qualitativa desenvolvida. O corpus de análise foi construído a partir de entrevistas semiestruturadas a dois professores de Química do Ensino Méd
Publicado em: 2010
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14. TRUNKS OF KNOWLEDGES AND IMAGINARY MEANINGS: THE PLACE OF CHILDHOOD IN THE FORMATION OF THREE TEACHERS FROM THE PEDAGOGY COURSE / BAÚS DE SABERES E DE SIGNIFICAÇÕES IMAGINÁRIAS: O LUGAR DA INFÂNCIA NA FORMAÇÃO DOCENTE DE TRÊS PROFESSORAS EGRESSAS DO CURSO DE PEDAGOGIA
Esta pesquisa foi desenvolvida e apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação, Mestrado do Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Maria, na Linha de Formação, Saberes e Desenvolvimento Profissional, tendo como objetivo conhecer e analisar os saberes e as significações imaginárias sobre o lugar da infância no trajeto formativ
Publicado em: 2009
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15. The teaching of Geography, Junior High School Education. Peagogical Pratice. Teacher Knowledge and Teacher Education / A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA DO ENSINO FUNDAMENTAL
esta pesquisa teve como objetivo analisar a prática pedagógica dos professores de Geografia do Ensino Fundamental (de 6 ao 9 ano), da Rede Estadual de Ensino do Município de Morrinhos - GO. Teve como objetivos específicos: verificar se a prática pedagógica do professor de Geografia tem sofrido influência das mudanças ocorridas na sociedade atual; con
Publicado em: 2009
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16. A FORMAÇÃO E A IDENTIDADE PROFISSIONAL DO GESTOR ESCOLAR DA REDE PÚBLICA DE ENSINO PAULISTA
Esta pesquisa envolve o estudo da constituição da identidade profissional do gestor escolar da rede pública, considerando a formação inicial, legalmente exigida, e a formação continuada que vem sendo oferecida pela Secretaria Estadual de Educação do Estado de São Paulo, desde 2000. Com as transformações decorrentes do desenvolvimento econômico n
Publicado em: 2009
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17. FORMAÇÃO CONTINUADA E OS SABERES EXPERIENCIAIS DE PROFESSORES DAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE SÃO LUÍS: implicações teórico-práticas / CONTINUING EDUCATION AND EXPERIENCED KNOWLEDGES BY MUNICIPAL TEACHERS SCHOOLS OF SÃO LUIS: theoretical and practical implications
Reflexion on the questions related to the formation of the teachers and some of their specificities as perspective of this paper. The text is resulting from a field research about the continued Formation and the Experiencial Knowledges of teachers at a Unit of Municipality Basic Education in São Luís and their implications theoretical-practical. It deals w
Publicado em: 2008
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18. Um olhar sobre a prÃtica pedagÃgica do professor do curso de administraÃÃo no contexto de sala de aula
Nas Ãltimas dÃcadas estamos vivenciando no Brasil um movimento e um debate em expansÃo, em torno da docÃncia universitÃria, especificamente a formaÃÃo pedagÃgica e profissional do docente do ensino superior. Tentando contribuir com tal movimento este estudo visa compreender como os(as) professores(as) do curso de AdministraÃÃo - UFPE desenvolvem su
Publicado em: 2008
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19. O papel do educador para o desenvolvimento afetivo-emocional do estudante
A presente pesquisa pretendeu investigar como o educador enfrenta os problemas afetivo-emocionais dos estudantes. O objetivo geral consistia em verificar como os docentes de Séries Iniciais do Ensino Fundamental resolvem questões afetivo-emocionais de seus alunos. Dentre os objetivos específicos estavam: investigar as estratégias pedagógicas que os doce
Publicado em: 2008
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20. Deficiência mental : uma possibilidade de compreensão dos saberes de professores do ensino regular
Este estudo tem o objetivo de identificar e compreender os diferentes saberes presentes na prática pedagógica de professores que trabalham com deficientes mentais, na primeira série do ensino regular. Para atingirmos esse objetivo, escolhemos como cenário da pesquisa duas escolas da rede municipal de ensino fundamental, situadas na zona urbana de Uberlâ
Publicado em: 2007
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21. DeficiÃncia mental : uma possibilidade de compreensÃo dos saberes de professores do ensino regular
Este estudo tem o objetivo de identificar e compreender os diferentes saberes presentes na prÃtica pedagÃgica de professores que trabalham com deficientes mentais, na primeira sÃrie do ensino regular. Para atingirmos esse objetivo, escolhemos como cenÃrio da pesquisa duas escolas da rede municipal de ensino fundamental, situadas na zona urbana de UberlÃ
Publicado em: 2007
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22. Formação de educadores de jovens e adultos no Programa Geração Cidadã: relação entre saberes na proposição curricular
A presente investigação se reporta aos elementos prioritários de uma proposta curricular para formação de alfabetizadores de jovens e adultos, no que concerne à relação entre os saberes acadêmicos e os saberes da experiência docente. O campo empírico da pesquisa se constitui na ação das formadoras de alfabetizadores do Programa GerAção Cidadã
Publicado em: 2007
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23. Os saberes docentes na ação pedagógica dos estagiários de música : dois estudos de caso
O presente trabalho se propôs a investigar como os estagiários de música desenvolvem sua ação pedagógica a partir dos saberes docentes mobilizados e socializados na atividade de estágio. Os trabalhos de Lee S. Shulman (1986, 1987, 2004), Maurice Tardif (2002) e Clermont Gauthier et al. (1998) fundamentam o referencial teórico desta investigação. A
Publicado em: 2007
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24. Os saberes pedagógicos da prática de professores do curso de pedagogia da URI/Santiago
Este trabalho tem como objetivo investigar os saberes e conhecimentos dos professores necessários à prática pedagógica dos professores do curso de Pedagogia da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões URI/Santiago. O trabalho está dividido em seis capítulos, os quais discutem a formação dos professores e suas respectivas concep�
Publicado em: 2007