A FORMAÇÃO E A IDENTIDADE PROFISSIONAL DO GESTOR ESCOLAR DA REDE PÚBLICA DE ENSINO PAULISTA

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2009

RESUMO

Esta pesquisa envolve o estudo da constituição da identidade profissional do gestor escolar da rede pública, considerando a formação inicial, legalmente exigida, e a formação continuada que vem sendo oferecida pela Secretaria Estadual de Educação do Estado de São Paulo, desde 2000. Com as transformações decorrentes do desenvolvimento econômico no Brasil, pressupõe-se que os profissionais de todas as áreas estejam mais qualificados, capazes de buscar soluções antes não necessárias. O objetivo principal desta pesquisa foi identificar elementos da formação inicial e da formação continuada, bem como as atribuições e competências do diretor de escola, no âmbito da Secretaria Estadual de Educação do Estado de São Paulo, analisando como se constitui sua identidade profissional, nesta rede pública de ensino. No que se refere tanto à formação inicial quanto à continuada trabalha-se com elementos descritivos, tendo em vista que o foco da pesquisa refere-se à constituição da identidade profissional a partir da dessas formações, mas não restrita a elas. O referencial teóricoconceitual abrange autores que estudam Formação, Cultura e Identidade Profissional. A metodologia envolveu levantamento bibliográfico e a coleta de narrativas de histórias de vida temáticas de duas diretoras de escola. A análise da entrevistas possibilitou perceber que a constituição da identidade profissional das gestoras entrevistadas está mais associada aos saberes que elas puderam construir na prática, por meio das experiências vividas durante a trajetória profissional. O estudo aponta que os elementos da constituição da identidade profissional por meio da formação inicial e continuada dos gestores da escola pública do estado de São Paulo, aqui observados, são insuficientes para uma crítica profunda ou para uma reformulação dos sistemas de formação, porém, esses elementos permitem pensar novas formas de articular a formação continuada, tomando por base os saberes experienciais, o que pode constituir um rico desafio aos formadores.

ASSUNTO(S)

linguagens outros shool management life history formação do sujeito subject education

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