Reforma Da Educacao Superior
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25. Mudanças necessárias na universidade brasileira: autonomia, forma de governo e internacionalização
A partir de um breve percurso sobre as mais importantes reformas universitárias ocorridas no último século, notadamente a de Gilman-Flexner, concretizada nos Estados Unidos a partir de 1910, e a do chamado Processo de Bolonha, iniciado na Europa em 1999, a posição e o papel da universidade moderna é analisado no contexto da constituição e da consolid
Educ. rev.. Publicado em: 2013-03
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26. O ensino superior no Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza: sujeitos, experiências e currículo (1969-1976)
A pesquisa analisou a história do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza (CEETEPS), entre os anos de 1969 a 1976. Foram examinadas as primeiras grades curriculares da referida instituição, dentro do período citado, privilegiando as relações entre currículo e contexto. Além disso, a pesquisa procurou identificar sujeitos que desempenha
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 31/08/2012
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27. Grupo escolar em Minas Gerais: análise da legislação na Primeira República (19061924)
Esta investigação está ancorada no âmbito da pesquisa em História da Educação, mais especificamente, no campo da Legislação Educacional Decretos, Leis e Regulamentos. Nesta pesquisa foram analisados a Legislação Educacional (1906 a 1924), procurando conhecer as mudanças e transformações que aconteceram nos grupos escolares de Minas Gerais. No p
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 10/08/2012
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28. UNIVERSITY EXTENSION PROGRAMS DIRECTED TOWARDS THE THIRD AGE: THE PHENOMENON OF AGING SEEN IN THE PRIVATE LOGIC / PROGRAMAS DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA VOLTADOS PARA A TERCEIRA IDADE: O FENÔMENO DO ENVELHECIMENTO VISTO SOB A LÓGICA PRIVADA
A pesquisa focou atenção nos fundamentos dos programas de extensão universitária desenvolvidos por quatro universidades privadas do município do Rio de Janeiro para o segmento envelhecido. Apoiou-se na compreensão do processo de socialização da gestão do processo de envelhecimento, abordando-o enquanto um fenômeno social determinado pela dinâmica
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 11/06/2012
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29. A educação do campo: uma experiência na formação do (a) educador (a) no estado do Amazonas
A pesquisa é originada da nossa experiência enquanto docente no Curso Normal Superior na Universidade do Estado do Amazonas no período de 2004 a 2008. Tem como objetivo geral compreender os princípios orientadores do Curso de Formação de Professores para o Ensino Fundamental em Áreas de Reforma Agrária, nos Estados de Roraima e Amazonas, em convênio
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 23/03/2012
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30. Os (des)caminhos da política de assistência estudantil e o desafio na garantia de direitos
O presente estudo tem como tema a Política de Assistência Estudantil e a efetivação de direitos para os alunos que ingressam nas instituições federais de ensino superior do Rio Grande do Sul. A pesquisa, de cunho qualitativo, com apoio em dados quantitativos, fundamenta-se no materialismo histórico e dialético, e os referenciais teóricos se originam
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 29/02/2012
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31. Ideias para uma reforma do componente legal relacionado com a tipologia das instituições de educação superior
O autor propõe que um aspecto central da reforma da educação superior deve consistir numa reelaboração da tipologia das instituições que oferecem o serviço da educação de terceiro nível. Isso traria duas vantagens básicas: de uma parte, que a oferta educativa seja clara para as demandas que atende; e de outra, que cada instituição possua uma id
Avaliação (Campinas). Publicado em: 2012-11
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32. Currículo integrado no ensino de Odontologia: novos sentidos para a formação na área da saúde
Apresentam-se os resultados de pesquisa que analisou o processo de mudança curricular no curso de Odontologia em uma instituição de Ensino Superior no Sul do Brasil. A abordagem metodológica foi qualitativa e, para manter coerência com o objeto de estudo, utilizou-se a estratégia do estudo de caso. Foram entrevistados 46 estudantes, 12 professores e 3
Interface - Comunicação, Saúde, Educação. Publicado em: 19/04/2012
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33. Avaliação institucional da extensão universitária na UFPB: a regulação e a emancipação.
A questão principal deste trabalho de tese centra-se no como se processa a avaliação institucional no conjunto das políticas de educação superior, em especial na Universidade Federal da Paraíba (UFPB) e na extensão universitária. Busca-se a partir do contexto da reforma do Estado e das concepções sobre avaliação, compreender os significados e as
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 2012
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34. A precarização do trabalho docente como necessidade do capital : um estudo sobre o REUNI na UFRGS
Esta dissertação apresenta um estudo sobre a precarização do trabalho docente no ensino superior público à luz da implementação do Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI ¿ Decreto 6.096/07). A opção por pesquisar a precarização do trabalho docente se deve à localização chave que os trabalh
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 2012
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35. O curso de licenciatura em química da UFRGS: conquistas e desafios frente à reformulação curricular de 2005
Nesta tese de doutorado realizamos um estudo de caso no âmbito da formação de professores de Química. Nosso propósito maior é o diagnóstico sobre a adequação do Curso de Licenciatura em Química da UFRGS (CLQ) às Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) e aos aportes teóricos das pesquisas da área, frente à reformulação curricular ocorrida em 2
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 2012
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36. Tensões e possibilidades do estágio curricular supervisionado como potencializador da formação e da perspectiva política do pedagogo
No Brasil a formulação das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia foi um processo de tensões entre propostas formativas. Aprovadas em 2006, mesmo com ambiguidades, legalmente elas são referências para as instituições de ensino superior na elaboração dos projetos político-pedagógicos. Diante esse contexto de reformas educaciona
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 2012