Reestruturacao Curricular
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25. Factors influencing students' performance in a Brazilian dental school
A análise do desempenho acadêmico apresenta importante papel no planejamento educacional. O objetivo desse trabalho foi investigar fatores influenciadores do desempenho acadêmico de uma amostra retrospectiva constituída pelos estudantes de graduação ingressantes em uma Faculdade de Odontologia brasileira, em um período de 20 anos, entre 1984 e 2003 (n
Brazilian Dental Journal. Publicado em: 2010-01
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26. A experiência de integração curricular no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Mato Grosso Campus/Cáceres. 2009. / The experience of curriculum integration at the Federal Institute of Education, Science and Technology Campus Mato Grosso/Cáceres. 2009.
Com a Reforma Educacional foram inevitáveis as mudanças nas escolas brasileiras, sobretudo, no sistema curricular integrado da educação profissional. Tais mudanças avocaram transformações nos envolvidos, em especial no corpo docente, que se viu obrigado a reformular sua práxis e amoldar suas ações frente às reformas curriculares. O presente estudo
Publicado em: 2010
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27. A proposta curricular de ciências em Minas Gerais e as práticas docentes
Neste trabalho buscamos identificar as práticas pedagógicas e as estratégias de ensino utilizadas por alguns professores de Ciências das séries finais do ensino fundamental, na implementação da Proposta Curricular desta disciplina em algumas escolas da Rede Estadual de Ensino de Minas Gerais no município de Pirapora. É uma pesquisa de cunho qualitat
Publicado em: 2010
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28. Os sentidos do trabalho e da educação para jovens universitários do curso de Comércio Exterior da UNIVALI
Esta investigação integra o eixo temático Políticas Públicas e Práticas Educativas, linha de pesquisa Práticas Docentes e Formação Profissional e faz parte do grupo de pesquisa Educação e Trabalho, do programa de Mestrado Acadêmico em Educação da Universidade do Vale do Itajaí. Muitos estudiosos, que se debruçaram sobre a realidade mundial na
Publicado em: 2010
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29. (Re)estruturação curricular no Paraná : as diretrizes curriculares como processo de mediação das políticas educacionais
Neste estudo, investigamos o processo de construção das Diretrizes Curriculares Estaduais. A relevância de tal abordagem se sustenta na constante necessidade de análise do processo pedagógico que se materializa cotidianamente nas escolas, cujo pólo centra-se no currículo desenvolvido. Assim tivemos como objetivo resgatar o processo de construção das
Publicado em: 2009
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30. EDUCAÇÃO PARA O CAPITAL: o projeto pedagógico da Fundação Bradesco de São Luís-MA. / ÉDUCATION POUR LE CAPITAL : le projet pédagogique de la Fondation Bradesco de Sain Luís-MA.
Análise dos pressupostos político-pedagógicos que embasam a proposta educacional da Fundação Bradesco, em São Luís-MA. Toma-se como parâmetro para a análise do referido objeto, a proposta pedagógica, o referencial curricular para o ensino de história e o relatório de atividades do ano de 2007, além da vivencia como docente da educação básica,
Publicado em: 2009
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31. A atenção à pessoa humana - paciente e aluno - no âmbito da formação em odontologia: o papel do docente, da reestruturação curricular e da bioética / The attention to the human person patient and student in the extent of the formation in Dentistry: the teachers role, of the curricular restructuring and of Bioethics
The attention to the human person requests the recognition of his/her dignity. For that, it is necessary that the person is perceived as a unique being, as a unity of body and spirit and in his/her totality, in other words, in several dimensions (biological, psychological, social and spiritual). To understand this necessary attention, in the extent of the fo
Publicado em: 2009
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32. Estruturas e formatos organizacionais nas universidades: um estudo sobre a experiência da Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais
O objetivo deste trabalho foi discutir o processo de construção da nova estrutura acadêmica e administrativa da Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas gerais FALE. A nova estrutura, implantada em 2003, teve como principais argumentos para sua anuência: melhorar a articulação dos docentes em torno de objetivos científicos, incentivas nova
Publicado em: 2009
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33. As condições sociais da reestruturação dos cursos de licenciatura no campo universitário da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP)
The current research investigates the social conditions of the reformulation on teachers formation of the Federal University of Ouro Preto (UFOP), adopted after the publication of Curricular Lines Curriculum Guidelines for teachers education in de basic education based in CNE/CP nº 01 resolutions on 18th of February, 2002. The importance of this research co
Publicado em: 2009
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34. Avaliação institucional e prática docente na educação superior: tensões, mediações e impactos / Institutional assessment and teaching practice in education upper: voltage, mediations and impacts
Este trabalho, intitulado Avaliação Institucional e Trabalho Docente na Educação Superior: tensões, mediações e impactos, situa-se na Linha de Pesquisa Estado e Políticas Educacionais do PPGE da Universidade Federal de Goiás. O estudo visa identificar as repercussões das políticas públicas de avaliação institucional (AI) implementadas pelo MEC/
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 17/12/2008
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35. A prática como componente curricular: um estudo em cursos de licenciatura em matemática
Esta pesquisa teve o objetivo de realizar um estudo em cursos de Licenciatura em Matemática de duas Instituições de Ensino Superior da Grande São Paulo, uma Universidade e uma Faculdade isolada. O estudo propôs-se a responder à seguinte questão de pesquisa: De que forma está sendo alocada a Prática como componente curricular nos cursos de Licenciatu
Publicado em: 2008
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36. Competências do professor de educação física: um estudo com professores da rede pública / The physical education teachers competences: a study with teachers of the public network
Este estudo tem como objetivo identificar as competências necessárias aos professores de Educação Física da Educação Básica, na perspectiva dos docentes da rede pública de ensino do estado de São Paulo, licenciados e egressos da Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo a partir de 1995. Diante do atual panorama em que se
Publicado em: 2008