Questoes Avaliativas
Mostrando 13-24 de 36 artigos, teses e dissertações.
-
13. A constituição do enunciado nas provas do ENEM e do ENADE: uma análise dos aspectos semiológicos da relação língua-imagem sob a ótica dos estudos do discurso / The utterance constitution in the ENEM and the ENADE tests: an analysis of the semiological aspects of language-image relation from the perspective discourse studies
Esta pesquisa foi desenvolvida no interior dos estudos do discurso, cuja centralidade está definida a partir da análise dos mecanismos de instituição do enunciado em exames de avaliação brasileira com vista a estudar a relação língua-imagem. O corpus de análise é constituído por provas do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) e do Exame Nacional
Publicado em: 2011
-
14. A avaliação no ensino superior: concepções múltiplas de estudantes brasileiros
Os objetivos dessa pesquisa foram: (1) analisar as concepções de avaliação dos alunos do Ensino Superior; (2) adaptar e validar o questionário Students Conceptions of Assessment (SCoA) - version VI (BROWN, 2006) para a realidade brasileira; (3) investigar as definições de avaliação dos alunos do Ensino Superior; (4) analisar como as concepções de
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 08/11/2010
-
15. A relação dialógica como pressuposto no processo avaliativo: um estudo sobre as marcas linguísticas e a construção de inferências
This dissertação investigates the way for which the citizens construct (s) the sensible one (s) in the avaliativo context and as this if it reflects in its productions written in classroom. The corpus analyzed in this work is constituted by written texts produced for pupils of as the module of the course of Secretaryship of the Federal Institute of Educati
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 05/07/2010
-
16. A experiência de aprendizagem on-line em um curso de qualificação profissional em saúde
Este artigo analisa as percepções a atitudes dos tutores e alunos nos processos de aprendizagem em um curso de atualização profissional on-line. Para tal realizaram-se entrevistas com dez alunos e três tutores desse curso mediante a utilização de roteiros semiestruturados que abrangiam os seguintes aspectos: ingresso no curso, tecnologias, conteúdos,
Trabalho, Educação e Saúde. Publicado em: 2010-06
-
17. Vozes, escuta e silêncio dos alunos acerca da avaliação da aprendizagem no contexto de um curso de pedagogia no município de Guanambi-Bahia
O objetivo deste trabalho foi compreender as práticas de avaliação da aprendizagem, destacadas no diálogo do pesquisador com 20 alunos sujeitos amostrados intencionalmente do Curso de Pedagogia/UNEB, Campus XII, diurno e noturno, a fim de verificar por meio das vozes, escuta e silêncio quais os juízos que faziam sobre a prática do currículo. Ou seja,
Publicado em: 2010
-
18. Análise da implantação da rede de atenção às vítimas de acidentes e violências segundo diretrizes da Política Nacional de Redução da Morbimortalidade sobre Violência e Saúde
Neste artigo, problematizamos os resultados de uma pesquisa denominada "Análise Diagnóstica da Política Nacional de Saúde para Redução de Acidentes e Violências (PNRMVA)", apresentando considerações para debate. A partir de uma investigação quantitativa e qualitativa da implantação dessa política em cinco capitais brasileiras (Recife, Rio de Ja
Ciência & Saúde Coletiva. Publicado em: 2009-12
-
19. Do diagnóstico às questões avaliativas: um caminho possível via prática de avaliação em educação a distância
O artigo apresenta resultados parciais de uma avaliação diagnóstica da Educação Superior a Distância no País. Esse estudo foi desenvolvido na disciplina Prática de Avaliação oferecida no Mestrado Profissional em Avaliação da Fundação Cesgranrio. A partir do levantamento do estado da arte da Educação a Distância, foram elaboradas questões av
Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação. Publicado em: 2009-06
-
20. A (auto)avaliação das escolas: "virtudes" e "efeitos colaterais"
Ao longo das duas últimas décadas, em contextos sócio-políticos muito diversos, primeiro nos países centrais, depois nos países semi-periféricos e periféricos, a agenda avaliativa, nas suas diferentes configurações e domínios de incidência, tem vindo a assumir uma enorme centralidade. No caso de Portugal, as alterações recentes no quadro legisl
Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação. Publicado em: 2009-03
-
21. Aspectos relevantes no diagnóstico de dort e fibromialgia
CONTEXTUALIZAÇÃO: A dor crônica e difusa encontra-se presente tanto nas Lesões por Esforços Repetitivos (LER)/Distúrbios Osteomusculares Relacionados ao Trabalho (DORT) como na Fibromialgia, trazendo dificuldades diagnósticas, preventivas e terapêuticas para profissionais da saúde envolvidos no tratamento de acometidos. OBJETIVOS: Analisar os aspect
Brazilian Journal of Physical Therapy. Publicado em: 06/02/2009
-
22. O sistema de avaliatividade e os recursos para gradação em Língua Portuguesa: questões terminológicas e de instanciação
Este artigo pretende, a partir da perspectiva da gramática sistêmico-funcional (Halliday, 1985, 1994, 2004), discutir, em um primeiro momento, a questão terminológica em relação ao Sistema de Avaliatividade (Martin and White, 2005; Martin and Rose, 2003) para que, em seguida, encaminhemos a discussão sobre como as instâncias avaliativas são realizad
DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada. Publicado em: 2009
-
23. Análise do serviço de educação continuada de um hospital de ensino na percepção da equipe de enfermagem / Analysis of the continuing education of a teaching hospital in the perception of lthe nursing team
Trata-se de um estudo exploratório-descritivo de abordagem quantitativa. Os objetivos consistiram em analisar o Serviço de Educação Continuada (SEC) de um hospital de ensino, sob a ótica da equipe de enfermagem, nas dimensões avaliativas de estrutura, de processo e de resultado, e em identificar os fatores intervenientes nas atividades desenvolvidas po
Publicado em: 2009
-
24. AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR: REPERCUSSÕES NO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UniEVANGÉLICA
Muitos estudiosos têm destacado a relevância do projeto político-pedagógico e da avaliação institucional para a gestão educacional, visando à qualidade da educação superior. Vários estudos realizados mostram, também, que as políticas educacionais neoliberais tem utilizado esses instrumentos como mecanismos estratégicos de controle. Diante disso
Publicado em: 2009