Professores De Linguas
Mostrando 37-48 de 391 artigos, teses e dissertações.
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37. Front Matter / Elementos Pré-textuais / Páginas Iniciales
Parte do livro:Nós, professores: reflexões e memórias do trabalho com o ensino e aprendizagem de línguas
Autor(es):
Editus. Publicado em: 2019
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38. Um paradoxo de ubiquidade linguística ou de como me tornei um flanador
Parte do livro:Nós, professores: reflexões e memórias do trabalho com o ensino e aprendizagem de línguas
Autor(es): Figueiredo Neto, Raulino Batista
Editus. Publicado em: 2019
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39. Outro país, outra faculdade, a mesma [outra] frase
Parte do livro:Nós, professores: reflexões e memórias do trabalho com o ensino e aprendizagem de línguas
Autor(es): Muzzio, Claudio Fernando
Editus. Publicado em: 2019
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40. A narrativa como elemento de reflexão no processo de ensino-aprendizagem: vivenciando a sala de aula
Parte do livro:Nós, professores: reflexões e memórias do trabalho com o ensino e aprendizagem de línguas
Autor(es): Pereira, Cristiane Santos
Editus. Publicado em: 2019
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41. Apresentação
Parte do livro:Nós, professores: reflexões e memórias do trabalho com o ensino e aprendizagem de línguas
Autor(es): Silva, Simone Bueno Borges da; Rosa, Patrícia Argôlo; Figueiredo Neto, Raulino Batista
Editus. Publicado em: 2019
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42. A beleza de ser um eterno aprendiz: a construção subjetiva de um educador em sua prática pedagógica
Parte do livro:Nós, professores: reflexões e memórias do trabalho com o ensino e aprendizagem de línguas
Autor(es): Gomes, Cláudio Gonçalves
Editus. Publicado em: 2019
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43. Eu, professora de estágio supervisionado do curso de letras/inglês e os matizes atuais da língua inglesa
Parte do livro:Nós, professores: reflexões e memórias do trabalho com o ensino e aprendizagem de línguas
Autor(es): Alves, Polyanna Castro Rocha
Editus. Publicado em: 2019
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44. Os desafios e perspectivas para a disciplina Estágio Supervisionado em língua inglesa
Parte do livro:Nós, professores: reflexões e memórias do trabalho com o ensino e aprendizagem de línguas
Autor(es): Borges, Mônica Veloso
Editus. Publicado em: 2019
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45. Ensino da língua crítica em um campo de políticas linguísticas dinâmica: lições do programa brasileiro de mobilidade estudantil Ciência sem Fronteiras
RESUMO Este artigo relata um estudo de caso sobre a aprendizagem da língua inglesa na educação superior, considerando o impacto de políticas linguísticas embutidas em um programa de mobilidade nas práticas de professores de inglês. Com base em um estudo etnográfico mais amplo e seguindo as experiências de vários alunos participantes de um edital do
Rev. bras. linguist. apl.. Publicado em: 2018-06
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46. Tradição de ensino e aprendizagem de língua estrangeira: focalizando o livro didático de Português Brasileiro como Língua Estrangeira
RESUMO Este estudo trata do conceito de tradição de ensino-aprendizagem de língua estrangeira, considerando o papel do livro didático de Português Brasileiro como Língua Estrangeira (PBLE) nessa tradição. Assim, baseados em Bornheim (1987), recorrendo também a Titone (1968), Kelly (1969), Leffa (2012) e Dickey (2012), apresentamos nossa concepção
Rev. bras. linguist. apl.. Publicado em: 2018-06
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47. Os multiletramentos e seu papel no conhecimento de professores de línguas: por uma perspectiva sistêmica e complexa
RESUMO Este texto explora os multiletramentos pelo prisma da Linguística Sistêmico-Funcional, principalmente com base nos trabalhos de Christie (1999; 2002), Christie e Martin (1997; 2007), Unsworth (2000; 2001), Cope e Kalantzis (1993, 2000; 2009), Kalantzis e Cope (2012), dentre outros. Nesse sentido, visa entender como os multiletramentos, a partir de u
DELTA. Publicado em: 2018-03
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48. O agir docente revelado no trabalho de planejamento e produção de uma sequência didática: contribuições para a construção de uma semiologia do agir
RESUMO Neste artigo retomamos e discutimos resultados de uma pesquisa de mestrado que visou a investigar o trabalho/agir de professoras de línguas durante o planejamento e a produção de uma sequência didática para o ensino de Língua Inglesa. A pesquisa fundamenta-se principalmente na corrente teórica do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) (Bronckart,
DELTA. Publicado em: 2017-12