Tradição de ensino e aprendizagem de língua estrangeira: focalizando o livro didático de Português Brasileiro como Língua Estrangeira
AUTOR(ES)
Azevedo, Isabel Cristina Michelan de, Piris, Eduardo Lopes
FONTE
Rev. bras. linguist. apl.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2018-06
RESUMO
RESUMO Este estudo trata do conceito de tradição de ensino-aprendizagem de língua estrangeira, considerando o papel do livro didático de Português Brasileiro como Língua Estrangeira (PBLE) nessa tradição. Assim, baseados em Bornheim (1987), recorrendo também a Titone (1968), Kelly (1969), Leffa (2012) e Dickey (2012), apresentamos nossa concepção de tradição de ensino-aprendizagem de língua estrangeira. Em seguida, conforme Foucault (1971), analisamos um livro didático de PBLE publicado em 1966 e outro em 2011, focalizando as atividades propostas pelos materiais. Por fim, nossa reflexão sugere que esses livros didáticos, enquanto elementos dessa tradição, transformam professores e estudantes em sujeitos domesticados do discurso da pedagogia de língua estrangeira e que não favorecem as práticas de ensino de língua, mas as de repetição mecânica de exercícios gramaticais.
ASSUNTO(S)
foucault ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras português brasileiro livro didático
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