Pratica Pedagagica Docente
Mostrando 25-36 de 48 artigos, teses e dissertações.
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25. Os saberes mobilizados por egressas do curso de pedagogia a partir da pesquisa e prÃtica pedagÃgica
O estudo està voltado para os saberes disciplinares mobilizados no componente curricular Pesquisa e PrÃtica PedagÃgica. Buscamos conhecer os saberes mobilizados e utilizados na Pesquisa e PrÃtica PedagÃgica no saber-fazer docente das egressas do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Pernambuco. Tomamos como categorias teÃricas a formaÃÃo de p
Publicado em: 2007
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26. A racionalidade pedagÃgica da aÃÃo dos formadores de professores: um estudo sobre a epistemologia da prÃtica docente nos Cursos de Licenciatura da Universidade Federal do PiauÃ. / A racionalidade pedagÃgica da aÃÃo dos formadores de professores: um estudo sobre a epistemologia da prÃtica docente nos Cursos de Licenciatura da Universidade Federal do PiauÃ.
The present Thesis is a result of an inquiry that has as object study the pedagogical rationality of the educators of professors of a public university. The objective was to identify the reasons where they base their actions, that is, the matrix of convictions regarding the school, the education, the students and the teaching which consolidate or identify a
Publicado em: 2007
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27. DeficiÃncia mental : uma possibilidade de compreensÃo dos saberes de professores do ensino regular
Este estudo tem o objetivo de identificar e compreender os diferentes saberes presentes na prÃtica pedagÃgica de professores que trabalham com deficientes mentais, na primeira sÃrie do ensino regular. Para atingirmos esse objetivo, escolhemos como cenÃrio da pesquisa duas escolas da rede municipal de ensino fundamental, situadas na zona urbana de UberlÃ
Publicado em: 2007
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28. A entrevista reflexiva a partir do registro de observaÃÃo : possibilidades na formaÃÃo continuada de professores
Um dos maiores desafios que a carreira docente vem enfrentando à o fato de as polÃticas institucionais implementadas pelas agÃncias formadoras nÃo propiciarem meios que atendam, de fato, Ãs demandas na formaÃÃo do professor para atuar junto ao alunado em geral. Atualmente, os modelos de formaÃÃo continuada oferecidos aos educadores/professores nÃo
Publicado em: 2007
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29. A construÃÃo dos saberes docentes: Saberes dos professores de Arte das sÃries finais do Ensino Fundamental das escolas pÃblicas em PE
Este trabalho tem como objetivo compreender o processo de construÃÃo de saberes docentes dos professores de Arte, em sua prÃtica pedagÃgica, voltada para as sÃries finais do Ensino Fundamental do sistema de educaÃÃo do Estado de Pernambuco. A investigaÃÃo foi realizada com cinco professoras de Arte, com formaÃÃo em diferentes Ãreas do conheciment
Publicado em: 2007
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30. A escolha e possibilidade de uso de softwares educativos: a Ãtica de professores do estado de Pernambuco
Esta pesquisa buscou identificar os critÃrios de escolha de softwares educativos (SE) para uso pedagÃgico na escola, por professores de matemÃtica e ciÃncias da natureza, do ensino mÃdio em Pernambuco. Partimos da hipÃtese de que as opiniÃes dos professores em relaÃÃo aos softwares educativos trariam contribuiÃÃes pertinentes para o processo de av
Publicado em: 2007
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31. A formaÃÃo continuada nos discursos de professores de educaÃÃo superior: a experiÃncia da UFPA e do CESUPA / The formation continued in the speeches of professors of superior education: the experience of the UFPA and the CESUPA
Esta à uma investigaÃÃo ligada ao campo da formaÃÃo continuada de professores, acerca dos sentidos que os professores bacharÃis e tecnÃlogos que atuam na educaÃÃo superior dÃo à formaÃÃo continuada, a partir das aÃÃes formativas desenvolvidas na Universidade Federal do Parà (UFPa) e no Centro UniversitÃrio do Estado do Parà (CESUPA). Os dad
Publicado em: 2007
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32. O papel do professor itinerante face à inserÃÃo da pessoa com deficiÃncia no ensino regular: significando e ressignificando a itinerÃncia
This research work, entitled The Role of the Itinerant Teacher in Face of the Insertion of the Student with Disability in Regular Schoolâs Classroom: Signifying and Resignifying the Itinerancy, aims to know the role that the itinerant teacher plays in Recifeâs municipal school system in which there are students with disabilities, in classrooms of regular s
Publicado em: 2007
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33. âSPOKE, IT IS SPOKEN!â THE EDUCATIONAL SOCIAL REPRESENTATIONS ABOUT CHILDHOOD, CHILD, INFANTILE EDUCATION AND PAPER OF THE TEACHER / "FALOU, TÃ FALADO!" AS REPRESENTAÃÃES SOCIAIS DOCENTES SOBRE INFÃNCIA, CRIANÃA, EDUCAÃÃO INFANTIL E PAPEL DO PROFESSOR.
O presente estudo tem como objetivo identificar as representaÃÃes sociais de professoras de creches e prÃ-escolas, pÃblicas e particulares, sobre a infÃncia, a crianÃa, a EducaÃÃo Infantil e o papel do professor, no intuito de melhor compreender alguns dos fatores que embasam o trabalho docente. Considerando que as representaÃÃes sociais articulam
Publicado em: 2007
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34. Um estudo sobre a variavel Voseo da Lingua Espanhola no Cenario Escolar
Normalmente os aprendizes estÃo habituados ao modo tradicional de aprendizagem. Poucos sÃo os discentes que estÃo conscientes de que, ao aprenderem uma lÃngua, aprendem tambÃm sobre cultura e aspectos sÃciohistÃricos. VÃse que refletir sobre um cenÃrio multicultural, no contexto escolar, Ã de fundamental importÃncia no desenvolvimento do ensino/ap
Publicado em: 2007
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35. Parecer pedagÃgico: um gÃnero textual construindo a prÃtica docente
Esta pesquisa analisa a emergÃncia de um gÃnero textual, o Parecer PedagÃgico (PP), e sua repercussÃo na aÃÃo docente de professoras de classes iniciais, a partir da implantaÃÃo da organizaÃÃo curricular em Ciclos de Aprendizagem, nas escolas municipais de Pesqueira/PE. Por requerer um significado qualitativo para o registro da aprendizagem do alun
Publicado em: 2006
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36. A FormaÃÃo continuada como prÃtica em serviÃo numa InstituiÃÃo de Ensino Superior Privada : um estudo na Faculdade de Odontologia de Caruaru
A pesquisa sobre formaÃÃo continuada à recorrente nas discussÃes locais, nacionais e internacionais. Este trabalho trata da FormaÃÃo Continuada do docente da Faculdade de Odontologia de Caruaru, onde tambÃm atuamos como professor hà 38 anos. Parte da concepÃÃo que os docentes tÃm dessa formaÃÃo, como eles a percebem e qual o seu impacto na const
Publicado em: 2006