Pessoas Com Necessidades Educacionais Especiais
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25. A roda de conversa e a assembléia de crianças: a palavra líquida e a escola de educação infantil
Este artigo discute, inicialmente, alguns dos impasses da Educação Infantil contemporânea no Brasil, enfocando, em seguida, questões que emergiram em um projeto de Psicanálise e Educação Inclusiva desenvolvido em uma escola de Educação Infantil do município de São Paulo, envolvendo professores, alunos, pais, funcionários e equipe técnica. A meto
Educação em Revista. Publicado em: 2009-04
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26. A formação de professores e a capacitação de bibliotecários com limitação visual por meio da EAD em ambiente virtual de aprendizagem
Esta pesquisa aborda o uso e a apropriação das Tecnologias de Informação e de Comunicação (TICs) pelas Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais (PNEEs) com limitação visual e os processos de interação e de aprendizagem por esses sujeitos em um ambiente virtual de aprendizagem (AVA). O cenário desta pesquisa é o AVA TelEduc e as suas ferram
Transinformação. Publicado em: 2009-04
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27. A formação de professores para a educação inclusiva: legislação, diretrizes políticas e resultados de pesquisas
Este artigo tem como objetivo levantar alguns aspectos relativos à formação de professores no Brasil, com ênfase para a inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais no ensino regular. Para tal tomaremos como base três referências: a legislação nacional e as diretrizes políticas específicas do Ministério da Educação (MEC); o resul
Educar em Revista. Publicado em: 2009
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28. ANIMAL ASSISTED THERAPY (AAT) AND MENTAL DEFICIENCY: PSYCHOMOTOR DEVELOPMENT EVALUATION / Terapia Assistida por Animais (TAA) e deficiência mental : análise do desenvolvimento psicomotor
A Terapia Assistida por Animais (TAA) é realizada por profissionais da área da saúde visando promover o desenvolvimento emocional/afetivo, cognitivo, social e físico através da interação homem-animal. A TAA pode ser realizada com diferentes animais e sendo indicada para necessidades variadas, como a Deficiência Mental (DM). Este estudo teve por objet
Publicado em: 2009
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29. Análise do ensino e da aprendizagem de crianças com surdez incluídas no ensino regular / Analysis of teaching and learning of deaf children included in regular education
A inclusão propiciou o acesso de pessoas com necessidades educacionais especiais ao ensino regular. Acompanhar e analisar como tem sido a inclusão dessas crianças nas escolas regulares é uma forma de contribuir com o sucesso da inclusão e com a educação. A partir dessa idéia desenvolveu-se a presente pesquisa, focando a surdez. Trata-se de uma pesqui
Publicado em: 2009
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30. Representação social dos alunos de educação física da UFPE sobre a disciplina educação física adaptada
Esta pesquisa trata das Representações Sociais dos alunos de Educação Física da UFPE sobre a disciplina Educação Física Adaptada, tendo como referencial a Teoria das Representações Sociais proposta por Serge Moscovici. Entende-se que as representações são produtos construídos a partir da realidade em que o indivíduo se encontra e possuem um el
Publicado em: 2009
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31. Avanços e impasses nas políticas públicas de inclusão: o centro de atenção à inclusão social de Diadema / Improvement and impasses in the political policies Of inclusion: the Diadema social inclusion attention center
A pesquisa apresenta uma análise sobre as Políticas Públicas de Inclusão em Diadema, focalizadas nas pessoas com necessidades educacionais especiais, que estão incluídas nas escolas regulares. Para analisar as ações implantadas nas três Gestões estudadas, abrangendo o período de 1993 a 2004, a atuação dos professores especializados do Centro de
Publicado em: 2009
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32. Habilidades de auto proteção acerca do abuso sexual em mulheres com deficiência mental
Tendo em vista o crescente número de casos de abuso sexual que vêm sendo denunciados e a vulnerabilidade de algumas populações específicas, como por exemplo, a população de pessoas com Necessidades Educacionais Especiais, mais especificamente os deficientes mentais, esse estudo teve como objetivo caracterizar as habilidades de proteção contra o abus
Revista Brasileira de Educação Especial. Publicado em: 2008-04
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33. EDUKITO : propiciando a inclusão digital de pessoas com necessidades educacionais especiais
Publicado em: 2008
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34. Special Education in vocational education of the Federal Agrothecnical Schools: A possibity of inclusion / A Educação Especial no Ensino Profissionalizante das Escolas Agrotécnicas Federais: possibilidades de inclusão.
Esta dissertação apresenta o resultado do estudo realizado sobre a possibilidade de inclusão de estudantes com necessidades educacionais especiais no ensino profissionalizante da Escola Agrotécnica Federal de Catu-BA. Para tanto, foram levantados dados em três Escolas Agrotécnicas da Bahia: Santa Inês, Senhor do Bonfim e Catu, revelando com maior apro
Publicado em: 2008
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35. Inclusão no ensino superior : itinerários de vida de acadêmicos com necessidade educionais especiais
A presente pesquisa teve como principal objetivo compreender como os sujeitos com necessidades educacionais especiais vêem e percebem os movimentos em prol da educação inclusiva, bem como identificar quais suas perspectivas com relação à inclusão, explorando, ainda, os processos inclusivos no Ensino Superior. Para tanto, utilizou-se como estratégia m
Publicado em: 2008
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36. Educação inclusiva : um estudo a partir de uma proposta inclusiva alemã
A pesquisa tem como objetivos reconhecer práticas inclusivas no dia-a-dia da sala de aula e da escola, baseadas nos princípios pedagógicos inclusivos alemães, e analisar as práticas educativas dos professores que atuam junto a alunos com necessidades educacionais especiais na sala de aula do ensino regular. O referencial teórico assenta-se nos princíp
Publicado em: 2008