A roda de conversa e a assembléia de crianças: a palavra líquida e a escola de educação infantil
AUTOR(ES)
Mrech, Leny Magalhães, Rahme, Monica
FONTE
Educação em Revista
DATA DE PUBLICAÇÃO
2009-04
RESUMO
Este artigo discute, inicialmente, alguns dos impasses da Educação Infantil contemporânea no Brasil, enfocando, em seguida, questões que emergiram em um projeto de Psicanálise e Educação Inclusiva desenvolvido em uma escola de Educação Infantil do município de São Paulo, envolvendo professores, alunos, pais, funcionários e equipe técnica. A metodologia utilizada foi a da Conversação, estabelecida por Jacques-Alain Miller (2005). O texto analisa algumas questões específicas que emergiram durante este trabalho, a partir de teorizações referentes à "palavra líquida" (MILLER, 2008) e de sua interface com a noção de "modernidade líquida" (BAUMAN, 2001). Por fim, problematizamos aspectos referentes à escolarização das pessoas com necessidades educacionais especiais, na atualidade, e sua relação com os processos de segregação e normalização.
ASSUNTO(S)
psicanálise educação inclusiva educação infantil
Documentos Relacionados
- Roda de conversa e resolução de conflitos na educação infantil
- Concepções de crianças sobre a escola de educação infantil
- A escola de educação infantil na perspectiva das crianças
- A roda na escola infantil : aprendendo a roda aprendendo a conversar
- Falas e imagens: a escola de educação infantil na perspectiva das crianças.