Mudanca Curricular Na Enfermagem
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13. Dimensão ética do fazer cotidiano no processo de formação do enfermeiro
O presente artigo teórico teve como objeto de estudo a dimensão ética do processo de formação do enfermeiro, considerando a implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Enfermagem. Fundamentou-se nos pressupostos da ética, suas relações com a implementação da mudança no processo de formação do enfermeiro, tomando como refe
Revista da Escola de Enfermagem da USP. Publicado em: 2008-06
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14. Integração curricular na formação superior em saúde: refletindo sobre o processo de mudança nos cursos do Unifeso
Este artigo discute a integração de currículos para formação profissional em saúde a partir de um relato de experiência. Trata-se do movimento de mudança curricular dos Cursos de Medicina, Enfermagem e Odontologia do Centro Universitário Serra dos Órgãos (Unifeso), Teresópolis - RJ. Apresenta-se a construção de eixos transversais para os três
Revista Brasileira de Educação Médica. Publicado em: 2007-12
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15. Significados e fatores influenciadores da pesquisa em enfermagem no Hospital Universitário Walter Cantídio
Este trabalho procurou analisar os fatores que interferem na pesquisa em Enfermagem, na visão dos enfermeiros de um hospital público universitário na cidade de Fortaleza-CE. Estudo de natureza quanti-qualitativa, realizado com 22 enfermeiros, cujos dados foram colhidos no período de 04/03 a 30/04 de 2005. Os resultados destacam o gosto pela pesquisa e su
Revista da Escola de Enfermagem da USP. Publicado em: 2007-12
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16. Análise crítica de uma experiência de integração do estágio de enfermagem em saúde mental ao Sistema Único de Saúde
As proposta s de reforma curricular da área de saúde preconizam a integração entre a atividade acadêmica e a prática assistencial, em especial no Sistema Único de Saúde (SUS). O presente artigo analisa o processo de interação entre escola de enfermagem (disciplina saúde mental) e a rede municipal de saúde de Niterói, no ano de 2006, visando à r
Escola Anna Nery. Publicado em: 2006-12
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17. The graduates as actors of the curricular evaluation process of the nurse course of FAMEMA / Os egressos como atores do processo de avaliação curricular do curso de enfermagem da FAMEMA
Objetiva-se avaliar o processo de formação do Curso de Enfermagem da FAMEMA, a partir da ótica dos egressos formados na primeira turma da mudança curricular. Para tal, decidiu-se: conhecer como foi sua trajetória estudantil; identificar sua inserção no mundo do trabalho, conhecer seus conflitos e dilemas e avaliar as eventuais marcas deixadas pelo pro
Publicado em: 2006
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18. The connections thar weave the future nurse s competences / Os nexos que tecem as competências de futuros enfermeiros
Este estudo apóia-se na premissa de que o ato pedagógico é uma prática social; desse fato, o cenário é indissociável, complexo e contraditório criando-se uma série de conexões que constitui as competências de futuros enfermeiros. A questão que orientou este estudo assim se coloca: A realidade na qual tanto os fenômenos visíveis imprevistos, fra
Publicado em: 2006
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19. "Enfermagem psiquiátrica e/ou saúde mental nos cursos de habilitação profissional de técnico de enfermagem e qualificação profissional de auxiliar de enfermagem" / Psychiatric nursery and/or mental health in the course of credentialing nursery technicians and professional qualification of nursery assistents.
Esta pesquisa analisou os Cursos de Enfermagem em Nível Técnico, localizados nas cidades da Regional de Saúde de Araraquara, com relação à Disciplina de Enfermagem Psiquiátrica e/ou Saúde Mental nos anos de 2003 e 2004. A constatação da inconstância dessa Disciplina na grade curricular dos referidos Cursos, especialmente na questão da prática, n
Publicado em: 2005
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20. Curricular guidelines for graduation in nursery in Brazil : context, content and possibilities for education / Diretrizes curriculares para a graduação em enfermagem no Brasil : contexto, conteudo e possibilidades para a formação
A pesquisa abordou a temática das diretrizes curriculares para a graduação em enfermagem no Brasil, aprovadas em 2001, através da Resolução nº 03/2001-CNE. Teve como objetivos: contextualizar e resgatar o processo histórico de elaboração das diretrizes curriculares para enfermagem, discutir o conteúdo que foi aprovado e fornecer elementos para ori
Publicado em: 2005
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21. Estratégias para a implantação de uma nova proposta pedagógica na escola de enfermagem da Universidade Federal da Bahia
Este artigo apresenta uma reflexão sobre o processo de construção do Projeto Pedagógico da Escola de Enfermagem da UFBA. A socialização dessa experiência pretende contribuir com outras instituições de ensino de enfermagem que, para atender às novas DCENF, passarão a vivenciar processos semelhantes ou que, no momento, passam pelo mesmo processo. O
Revista Brasileira de Enfermagem. Publicado em: 2003-08
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22. O curso de enfermagem da Universidade Estadual de Londrina na construção de uma nova proposta pedagógica
O artigo teve como objetivo levantar a história do Currículo de Enfermagem da Universidade Estadual de Londrina, desde a implantação do Curso, em 1972, até o currículo atual, implantado em janeiro de 2000. O estudo constituiu-se em pesquisa bibliográfica e o resultado possibilitou delinear todo o processo de mudança curricular frente à inquietação
Revista Latino-Americana de Enfermagem. Publicado em: 2002-07
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23. Construindo uma nova proposta pedagógica no curso de enfermagem da Universidade Estadual de Londrina
O artigo teve como objetivo levantar a história do Currículo de Enfermagem da Universidade Estadual de Londrina, desde a implantação do Curso, em 1972, até o currículo atual, implantado em Janeiro de 2000. O estudo se constituiu em pesquisa bibliográfica e o resultado possibilitou delinear todo o processo de mudança curricular frente à inquietação
Rev. Bras. Enferm.. Publicado em: 2001-12
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24. Enfermagem: o currículo integrado na avaliação e percepção dos docentes
O estudo teve como objetivo determinar as perspectivas e dificuldades, dos docentes do Departamento de Enfermagem do Centro de Ciências da Saúde da Universidade Estadual de Londrina, na construção e implantação do Módulo I, do Currículo Integrado de Enfermagem. A pesquisa se constituiu em um Estudo de Caso e os dados foram obtidos através de questio
Rev. Bras. Enferm.. Publicado em: 2001-09