The graduates as actors of the curricular evaluation process of the nurse course of FAMEMA / Os egressos como atores do processo de avaliação curricular do curso de enfermagem da FAMEMA

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2006

RESUMO

Objetiva-se avaliar o processo de formação do Curso de Enfermagem da FAMEMA, a partir da ótica dos egressos formados na primeira turma da mudança curricular. Para tal, decidiu-se: conhecer como foi sua trajetória estudantil; identificar sua inserção no mundo do trabalho, conhecer seus conflitos e dilemas e avaliar as eventuais marcas deixadas pelo processo de formação nas formas de inserção profissional. Analisou-se o caminho percorrido trazendo como referencial os pressupostos da avaliação emancipatória, no sentido de tornar visíveis os avanços e vulnerabilidades de um projeto de formação em saúde crítico-reflexivo. A pesquisa foi realizada com egressos, após três anos de formados, sendo utilizada a técnica de entrevista semi-estruturada para a coleta dos dados. Com os dados empíricos, desenvolveu-se a análise de conteúdo na modalidade temática, identificando, como tema central, as contradições do processo de construção do enfermeiro crítico e, como sub-temáticas, os conflitos de ser estudante da FAMEMA e os dilemas da inserção no mundo do trabalho. Os olhares dos egressos evidenciaram que a formação possibilitou construir valores necessários à prática profissional diferenciada, tais como a disposição do aprender a aprender, considerando que a prática é dinâmica e passível de muitas contradições. Possibilitou identificar que a proposta de mudança é um projeto contra hegemônico, necessitando transformações não só no processo de formação, mas na forma de enfrentar os conflitos do mundo do trabalho, que ainda se mantém refém de um modelo de saúde fragmentado

ASSUNTO(S)

education evaluation avaliação educacional formação profissional higher education curriculum egressos educational evaluation enfermagem curriculos egresses ensino superior

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