Metacognition
Mostrando 1-12 de 43 artigos, teses e dissertações.
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1. Metacognição no transtorno bipolar: uma revisão sistemática
RESUMO Objetivo Realizar uma revisão sistemática investigando a metacognição no transtorno bipolar (TB). Os objetivos secundários incluem explorar os correlatos clínicos e sociodemográficos da metacognição no TB e como a metacognição varia de acordo com o estado afetivo, estabelecer uma comparação com outros transtornos mentais e investigar se
J. bras. psiquiatr.. Publicado em: 2020-06
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2. Retos y aprendizajes de la sistematización de experiencias de educación popular. El caso de la Pre-Universidad Tunjuelo Popular en Bogotá
RESUMO O presente artigo é produto da investigação realizada sobre a sistematização da experiência da Pré-Universidade Popular do Tunjuelo nos anos 2016 e 2017. Primeiramente, faz-se uma caracterização em torno da sistematização de experiências como modalidade investigativa e da metacognição, para logo aprofundar no exercício metacognitivo que
Rev. Bras. Educ.. Publicado em: 05/12/2019
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3. Metodologias orientadas para problemas a partir das etapas do pensamento crítico
Resumo O ensino superior deve promover a articulação entre a teoria e a prática profissional, assim como desenvolver o pensamento crítico, voltado para a resolução de problemas e tomada de decisões. Tais objetivos necessitam de estratégias de ensino adequadas e que favoreçam a autonomia, a metacognição e a autorregulação dos alunos. Dessa forma,
Psicol. Esc. Educ.. Publicado em: 04/11/2019
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4. ¿Qué hay de nuevo en la metacognición? Revisión del concepto, sus componentes y términos afines
Abstract Research on metacognition is around four decades old. However, there are still discrepancies about its meaning and the processing mechanisms involved. Therefore, the objective of this review is to clarify the concept, how it works, and its components. In order to do so, a historical tour of the research on this topic was carried out, which allowed t
Educ. Pesqui.. Publicado em: 08/04/2019
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5. Metacognition and attribution of difficulty for self and others in Alzheimer's disease
A common feature of Alzheimer's disease (AD) is lack of awareness of neuropsychological deficit or illness, including poor appreciation of impaired task performance. Nevertheless, it has been shown in different clinical groups that levels of awareness may vary according to whether appraisal of symptoms is made in a first-or third-person perspective. This stu
Psychol. Neurosci.. Publicado em: 2014-12
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6. ANÁLISE TEXTUAL DE PRODUÇÕES AUTORREFLEXIVAS DE ALUNOS DE PEDAGOGIA: INTERFACE SOCIOCOGNITIVA DOS LETRAMENTOS ACADÊMICOS MÁRCIA
Although reading and writing are essential practices to foster learning and disseminate culture, they have been the subject of recurring debate and criticism in Brazil, not only as a result of low rates achieved in education statistics, but also because of the significant weaknesses faced by citizens in the exercise of social practices mediated by written te
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 30/03/2012
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7. Entre o médio e o superior : estratégias de aprendizagem individual de alunos de cursos pré-vestibulares em São Luís do Maranhão
Esta pesquisa, de caráter quantitativo e exploratório, teve como objetivo identificar estratégias de estudo individual e percepções sobre o contexto de ensino e aprendizagem de estudantes de cursos pré-vestibulares de São Luís do Maranhão. Este trabalho objetivou identificar estratégias de estudo adotadas em termos de organização de estudos e ger
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 22/03/2012
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8. Investigação do monitoramento metacognitivo de crianças diante de medidas de capacidades intelectuais / Investigation of metacognitive monitoring with respect to performance on intellectual test
Metacognition can be defined as the knowledge people have about their own cognitive processes, which can help them plan, monitor, regulate and assess their cognitive activities. Studies in the field have produced instruments and measures designed to assess metacognitive performance, many of them based on Flavells Model of Cognitive Monitoring andas well as N
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 09/03/2012
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9. Modelo holístico de metaescritura
This article proposes a holistic program of meta-writing, its methodology being comprised of five components: cognitive, meta-cognitive, affective, emotional, social; it also examines textual competence, its theoretical background lying in the contributions of Van Dijk, Diaz, Flower & Hayes, etc. The method was one of action-participation. It was realized th
Educ. rev.. Publicado em: 2012-06
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10. Estratégias de estudo deliberado e percepções sobre o contexto de ensino na perspectiva dos estudantes do curso de direito
Este estudo, de caráter quantitativo e exploratório, visou enfocar as estratégias de estudo deliberado e percepções sobre o contexto de ensino e aprendizagem de estudantes universitários do curso de Direito. Teve como objetivos específicos identificar percepções sobre o contexto de ensino no curso de Direito no que diz respeito a ambiente, estrutura
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 15/12/2011
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11. Análise da manifestação de elementos de metavisualização na aprendizagem de Química / Analysis of the manifestation of metavisualization elements in learning Chemistry
O estudo em questão é uma pesquisa de caráter qualitativo, em que se procurou analisar elementos de metavisualização manifestados por oito estudantes de uma turma de 2.o ano do Ensino Médio de um colégio particular em Cotia-SP, durante a realização de uma atividade de construção do conceito de isomeria geométrica. Com relação à ciência Quími
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 06/06/2011
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12. Estratégias de aprendizagem e de regulação emocional de estudantes dos cursos de formação de professores / Learning and emotional regulation strategies in training courses students
Learning and emotional regulation strategies are important for academic self-regulation, because they give to the student an opportunity be conscious and to control their thinking and their emotional state. The theorethical reference to this search was Cognitive Psychology based on the Theory of Information Processing and the aim was to describe learning and
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 19/04/2011