Metacogniaao
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1. Rompendo o contrato didÃtico: a utilizaÃÃo de estratÃgias metacognitivas na resoluÃÃo de problemas algÃbricos
This study aimed to analyse the relationship between didactic contract and metacognition in the resolution of algebraical problems. For that, we had the collaboration of a Mathematics teacher and his 8th grade students of a private school in Recife. The methodology was divided in four steps, including classroom observations and meetings with the teacher, all
Publicado em: 2009
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2. EstratÃgias de estudo deliberado e percepÃÃes sobre o contexto de ensino na perspectiva de estudantes do curso de letras-inglÃs
This quantitative exploratory research aimed at identifying the individual study strategies and the perceptions of teaching-learning context of Letras-InglÃs university students. More specifically, it had as its objectives to identify the study strategies adopted in terms of study organization and time management, to investigate the nature of these strategi
Publicado em: 2007
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3. EstratÃgias de estudo individual de estudantes do ensino mÃdio do Distrito Federal
Esta pesquisa teve como objetivos identificar o tempo de dedicaÃÃo ao estudo individual dos estudantes de ensino mÃdio do Distrito Federal, investigar estratÃgias de estudo individual desses estudantes em termos de conteÃdo, tÃticas, critÃrios da escolha de tarefas, ambiente de estudo, regularidade e estrutura, bem como investigar como estratÃgias de
Publicado em: 2007
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4. EstratÃgias de estudo deliberado e percepÃÃes sobre o ensino de matemÃtica em contexto universitÃrio
This research aimed to investigate, among mathematics graduates, deliberate study strategies and perceptions about teaching and learning in terms of metacognition and self-regulation. The guideline questions for this research were the following: (i) identify studentsâ perceptions about the teaching context in Math degree concerning the environment, the syll
Publicado em: 2007
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5. Argumentation in the classroom: a pathway to the development of self-regulation in the classroom / ArgumentaÃÃo em sala de aula: um caminho para o desenvolvimento da auto-regulaÃÃo do pensamento
O presente estudo investiga possibilidades de desenvolvimento da auto-regulaÃÃo do pensamento a partir de situaÃÃes de argumentaÃÃo em sala de aula. O pressuposto principal deste estudo està na dimensÃo inerentemente metacognitiva deste tipo especÃfico de discurso, a argumentaÃÃo, proposta por LeitÃo (2002). A autora sugere que a argumentaÃÃo t
Publicado em: 2006
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6. CompreensÃo de textos : anÃlise das inferÃncias atravÃs de uma metodologia on-line
The following study had investigated the inferencial process in children, in a developing point of view. Specifically, the aim was to check if children, not only were capable to stabilize inferences, but also capable to explain the bases for the creation of theirs answers. It was also an aim, to determine if children connected the justification of their infe
Publicado em: 2002