Matrizes Progressivas De Raven
Mostrando 13-24 de 79 artigos, teses e dissertações.
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13. Maturidade Visomotora e Funções Executivas em Escolares
Resumo A maturidade visomotora e as funções executivas estão intimamente relacionadas no processo de desenvolvimento infantil. O objetivo deste estudo foi investigar a relação entre habilidades visomotoras e funções executivas em 83 crianças hígidas, de 7 a 10 anos. Os instrumentos utilizados foram Teste Gestáltico Visomotor de Bender - Sistema de
Paidéia (Ribeirão Preto). Publicado em: 2016-08
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14. Primeiros Passos no Ensino Fundamental: Competência Cognitiva, Habilidades Sociais, Comportamento e Estresse
Resumo O ingresso no ensino fundamental - EF sinaliza importante transição no desenvolvimento da criança. O objetivo do estudo foi verificar estabilidade e mudança em indicadores de desempenho acadêmico, inteligência geral, habilidades sociais, ajustamento comportamental e estresse entre o 1º, o 2º e o 3º ano do EF. Participaram 151 crianças (79 me
Psico-USF. Publicado em: 2016-08
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15. Qualidade de vida, nível cognitivo e desempenho escolar em crianças portadoras de distúrbio funcional do trato urinário inferior
Resumo Introdução: Distúrbios do Trato Urinário Inferior (DTUI) de causa funcional são disfunções vesicais sem defeitos anatômicos ou neurológicos. O diagnóstico é principalmente clínico, com sintomas padronizados pela International Children's Continence Society. Poucos estudos relacionam qualidade de vida destes pacientes ao nível cognitivo e
J. Bras. Nefrol.. Publicado em: 2016-06
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16. Evidências de validade e fidedignidade da Escala Internacional de Inteligência Leiter-R para crianças dos 6 aos 8 anos
RESUMO Este estudo verificou os parâmetros psicométricos da escala não-verbal de inteligência Leiter-R. Esta foi administrada em 213 crianças com idade entre 6 e 8 anos. Análise fatorial exploratória e índices de ajustes confirmatórios mostraram adequação da estrutura interna para dois fatores conforme a versão original do instrumento. Foi verifi
Psic.: Teor. e Pesq.. Publicado em: 2016-03
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17. Família, dificuldades no aprendizado e problemas de comportamento em escolares
Resumo Nos anos escolares, família e escola são contextos em que se engendram mecanismos de risco e proteção para trajetórias favoráveis ou não de desenvolvimento das crianças. Dificuldades adaptativas precoces, expressas em altos níveis de problemas emocionais e/ou comportamentais, têm sido associadas a trajetórias desfavoráveis. O presente estu
Educ. rev.. Publicado em: 2016-03
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18. Desempenho criativo e suas relações com diferentes medidas de inteligência em crianças com dislexia do desenvolvimento: um estudo exploratório
Com o objetivo de verificar o desempenho criativo e suas relações com diferentes medidas de inteligência em uma população de crianças com Dislexia do Desenvolvimento, 13 participantes com esse diagnóstico foram avaliados, 61% (n=8) do sexo masculino e 39% (n=5) do sexo feminino, com idades entre nove e 11 anos (M=10,92+1,03). Utilizaram-se os seguinte
Psicol. Reflex. Crit.. Publicado em: 2015-06
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19. Avaliação Cognitiva Infantil nos Periódicos Científicos Brasileiros
O presente estudo investigou a produção científica brasileira voltada à avaliação cognitiva infantil entre 2002 e 2012. Foram analisados 67 artigos de 25 periódicos científicos. Os resultados evidenciaram que os anos mais profícuos foram 2007 e 2008. Pesquisas provindas da região Sudeste, desenvolvidas por mulheres, em coautoria e relatos de pesqui
Psic.: Teor. e Pesq.. Publicado em: 2015-03
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20. Diferenças de sexo em uma habilidade cognitiva específica e na produção científica
O presente estudo visou investigar dois aspectos relacionados às diferenças de sexo: o desempenho de universitários no teste Matrizes Progressivas de Raven-Escala Avançada e a análise da autoria por sexos de artigos publicados em revistas de impacto. Para tanto, avaliou-se o desempenho de 547 estudantes de diferentes cursos universitários e contabilizo
Psico-USF. Publicado em: 2014-12
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21. Criatividade e Inteligência em Crianças com e sem Dislexia do Desenvolvimento
Objetivou-se verificar se a criatividade de crianças com Dislexia do Desenvolvimento (GC; n = 13) diferiria daquela apresentada por crianças sem dificuldades em leitura e escrita (GN; n = 13), verificando ainda o quanto esse construto poderia estar relacionado à inteligência nesse quadro. O teste Matrizes Progressivas Coloridas de Raven e o Teste de Cria
Paidéia (Ribeirão Preto). Publicado em: 2014-12
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22. Relação entre autoestima, nível intelectual geral e metacognição em adolescentes
O objetivo do presente estudo constitui-se em verificar se o conhecimento de jovens sobre suas capacidades cognitivas, o chamado conhecimento metacognitivo, corresponde ao desempenho real em tarefas cognitivas e ao nível em que a autoestima está envolvida nessa relação. Participaram do estudo 61 alunos, de ambos os sexos, de duas turmas de terceiro ano d
Psicol. Esc. Educ.. Publicado em: 2014-08
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23. Evidências de validade com base na estrutura interna no Teste dos Contos de Fadas
O Teste dos Contos de Fadas/TCF, originalmente grego, avalia aspectos dinâmicos da personalidade de crianças com idades entre seis e onze anos. O presente trabalho teve como objetivo identificar evidências de validade com base na estrutura interna do TCF em uma amostra brasileira. O estudo envolveu 315 crianças da população geral e 167 crianças de gru
Psico-USF. Publicado em: 2014-04
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24. Funções Executivas em Crianças e Adolescentes com Transtorno do Espectro do Autismo
A literatura tem demonstrado uma forte relação entre disfunções executivas e Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), apesar de ainda não haver consenso sobre quais subprocessos do funcionamento executivo encontram-se prejudicados e/ou preservados nessa condição. Esse estudo teve por objetivo avaliar as funções executivas e a memória de trabalho em
Paidéia (Ribeirão Preto). Publicado em: 2014-04