Matematica Elementar Estudo E Ensino
Mostrando 25-36 de 75 artigos, teses e dissertações.
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25. O professor, o ensino de fração e o livro didático: um estudo investigativo
The present master thesis aims to diagnostic the conception and competence of teachers concept of fraction. Theses teachers work in primary school and they are from Itabuna-Bahia. The study intends to answer the following question: What are the conceptions and competencies of primary school teachers about fraction and how do they think of the way to teach it
Publicado em: 2008
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26. O uso da sala de informática como suporte para o projeto de recuperação e reforço Números em Ação
O objetivo desta pesquisa é analisar o uso da sala de informática e as novas tecnologias presentes no projeto de recuperação e reforço denominado Números em Ação da rede estadual paulista, como suporte para os alunos com problemas de aprendizagem na disciplina de matemática das 5 e 6 séries do Ensino Fundamental de Ciclo II. A coleta de dados foi r
Publicado em: 2008
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27. O conhecimento matemático escolar e as relações com a marchetaria
Esta dissertação teve como propósito compreender as relações matemáticas estabelecidas por alunos do Ensino Fundamental Ciclo I, frente a peça cultural de marchetaria. Apresentei a marchetaria como uma possibilidade de enriquecimento das atividades escolares, resgatando sua origem e essência por meio das confecções de um artesão de São Paulo, Bra
Publicado em: 2008
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28. O uso de padrões e seqüências: uma proposta de abordagem para introdução à algebra para alunos de sétimo ano do ensino fundamental
O objetivo desta pesquisa foi apresentar uma proposta de seqüência didática destinada a alunos de 7 ano do Ensino Fundamental para introdução à Álgebra, em particular a dois de seus componentes: a generalização e a construção de expressões algébricas a partir de padrões e seqüência apresentados sob a forma de problemas. As ferramentas teóric
Publicado em: 2008
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29. O uso de padrões e seqüências: uma proposta de abordagem para introdução à algebra para alunos de sétimo ano do ensino fundamental
O objetivo desta pesquisa foi apresentar uma proposta de seqüência didática destinada a alunos de 7 ano do Ensino Fundamental para introdução à Álgebra, em particular a dois de seus componentes: a generalização e a construção de expressões algébricas a partir de padrões e seqüência apresentados sob a forma de problemas. As ferramentas teóric
Publicado em: 2008
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30. A compreensão de alunos, ao final do ensino médio, relativa ao conceito de variável
A presente pesquisa teve como objetivo investigar a compreensão de alunos do terceiro ano do Ensino Médio a respeito do conceito de variável. Para o seu desenvolvimento, foi utilizada uma ferramenta teórico-metodológica denominada modelo 3UV, elaborada pelas pesquisadoras Trigueros e Ursini (2001). Tal modelo apresenta uma decomposição do conceito de
Publicado em: 2008
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31. A idéia de variabilidade abordada no 8 ano do ensino fundamental / The idea of variability approached in the 8th year of secondary school
The National Curricular Parameters, published in 1997, introduce for the first time in the primary and secondary school curriculum a set of concepts named Information Handling, with issues regarding to statistic, probability, and combining analyses. Hereby, springs the need for mathematic teachers working with these new concepts. Current researches reveal th
Publicado em: 2008
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32. Argumentação e prova no ensino fundamental: análise de uma coleção didática de matemática
This dissertation aims to analyze how the collection Mathematics and Reality approaches argumentation and proof when it refers to the Fundamental Theorem of Arithmetic and the Theorem of Pythagoras. Its inserted in the Project AProvaME (Argumentation and Proof in School Mathematics) that proposes the investigation of conceptions of argumentation and proof in
Publicado em: 2008
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33. As Equações Diofantinas Lineares e o Professor de Matemática do Ensino Médio
Neste trabalho apresento um estudo qualitativo sobre se, e como, professores de Matemática do Ensino Médio trabalham com seus alunos situações-problema que recaem em equações diofantinas lineares. O estudo foi feito por meio da análise de entrevistas semi-estruturadas realizadas com seis professores de Matemática dos estados de São Paulo e Minas Ger
Publicado em: 2007
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34. O pensamento estocástico nos livros didáticos do ensino fundamental
Our research had as its aims to verify the organisation of Middle-school mathematics textbooks (Grades 5 to 8) in relation to the topic Data Handling, analyse whether this organisation favours the construction of stochastic thinking and to examine whether the textbooks follow the orientation proposed in the PCN (National Curriculum Parameters). Given that th
Publicado em: 2007
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35. Argumentação e prova no ensino médio: análise de uma coleção didática de matemática
Esta dissertação tem o objetivo de estudar como são tratadas as questões da argumentação e da prova em uma coleção didática para o Ensino Médio, e visa contribuir com o Projeto Argumentação e Prova na Matemática Escolar (AProvaME). Trata-se de pesquisa documental que visa, mediante o uso de categorias da literatura disponível relacionadas a id�
Publicado em: 2007
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36. Argumentação e prova na matemática escolar do ensino básico: a soma das medidas dos ângulos internos de um triângulo
Este estudo trata da demonstração da soma da medida dos ângulos internos de um triângulo por alunos da oitava série do Ensino Fundamental e da primeira série do Ensino Médio, a partir da resolução de duas questões específicas. Procura contribuir com o Projeto Argumentação e Prova na Matemática Escolar (AprovaME), que tem como um de seus objetiv
Publicado em: 2007