Literacy And Alphabetization
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13. O QUE ENSINAR? COMO ENSINAR?: REFLEXÕES SOBRE A SELEÇÃO E ORGANIZAÇÃO DE CONTEÚDOS NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO
The research object of this dissertation is the selection criteria and organization of teaching content, by a literacy teacher working in a school in the municipal education network of Balneário Camború. In an attempt to understand how literacy teachers make certain choices regarding contents, and the way in which they organize these contents in their dail
Publicado em: 2007
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14. IMPLICAÇÕES DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL DE VIGOTSKI NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES ALFABETIZADORES / IMPLICATIONS OF HISTORICAL-CULTURAL VIGOTSKI PSYCHOLOGY IN THE FORMATION OF ALPHABETIZATION TEACHERS
This work analyzes the understanding of the theoretical foundations of vigtskian psychology as used in the classroom by egresses teachers of the Program for the Formation of Alphabetization Teachers (PROFA), specifically on the importance of social interaction and the mediation process in the construction of learning and development in the literacy process w
Publicado em: 2007
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15. A EducaÃÃo de jovens e adultos e a formaÃÃo para cidadania / The education of young and adult and training for citizenship: the experience of the Solidarity Literacy Program.
Esta pesquisa apresenta uma reflexÃo sobre as polÃticas pÃblicas, atualizadas no Programa AlfabetizaÃÃo SolidÃria e sua contribuiÃÃo para a formaÃÃo da cidadania, no que se refere à construÃÃo do senso crÃtico e à participaÃÃo sociopolÃtica no processo formativo dos alfabetizandos, tendo em vista que as transformaÃÃes no mundo do trabalho
Publicado em: 2007
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16. Ação e reflexão docente: contribuições para os processos de ensino e de aprendizagem da linguagem escrita no contexto de uma turma de progressão
This study is the result of an educational action developed in a school in the suburbs of Porto Alegre, which aimed sutdents alphabetization who could neither learn to read nor write in regular groups for the most different reasons (FRANTZ, 2004). Because of those difficulties, the students joined a Progression Group (PG) in 2004. In this context, I particip
Publicado em: 2007
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17. TEXTBOOK AND READING LEARNING PROCESS IN THE BEGINNING OF PRIMARY EDUCATION / LIVRO DIDÁTICO E APRENDIZADO DE LEITURA NO INÍCIO DO ENSINO FUNDAMENTAL
This research is included in the investigation about efficaciousness schools. It uses longitudinal survey data from the GERES Project: School Generation Research 2005. The part of the sub-sample studied corresponds to 3454 students from the first year of the primary education (or its equivalent) and its respective teachers of 176 classes, from 68 private, mu
Publicado em: 2007
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18. The Textual Production writing by pupils of first degree of Elementary Level: under the influence of the alfabetização methods / A Produção textual escrita de alunos da 1 série do Ensino Fundamental: sob a influência dos métodos de alfabetização / A Produção textual escrita de alunos da 1 série do Ensino Fundamental: sob a influência dos métodos de alfabetização / The Textual Production writing by pupils of first degree of Elementary Level: under the influence of the alfabetização methods
Base on studies about alphabetization and literacy, this dissertation is an expression of an investigation on the influences of alphabetization methods, more specifically, on the Syllable Method and the Linguistic Based Approach, over written production of first degree students working with one of these methods. To achieve it, this study started by the hypot
Publicado em: 2006
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19. Letramento Digital: um estudo de caso em uma escola municipal de João Pessoa.
This study has as main subject Digital Literacy, which is seen as a state or condition of those who appropriate the new technologies and its hipertextual reading and writing practices through the screen. The object of analysis inside this type of literacy will be the observation on how it has been constructed among primary teachers of the Municipal Durmeval
Publicado em: 2006
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20. A importância do desenvolvimento da consciência fonológica no trabalho do professor alfabetizador
The importance of the development of the phonological consciousness on the teachers job is a qualifying based study with critical dialectical approach. The aim is to conceive indicators to the teachers practice courses, considering linguistic knowledge from the standardization of an experience made with a group of teachers in a private school in Curitiba. It
Publicado em: 2006
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21. Uma proposta teórico-metodológica de estudos sociais para o programa de alfabetização solidária : uma experiência cidadã na formação de alfabetizadores
The main object of this research is to analyze the contributions that the Proposal of Social Studies brought to the professors formation process in partnership with Programa de Alfabetização Solidária /Universidade para o Desenvolvimento do Alto Vale do Itajaí/Santa Brígida, in a alphabetization perspective citizen. In 1998 the Universidade para o Desen
Publicado em: 2005
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22. A linguagem escrita como produção de sentidos no contexto da sala de aula
Entendendo que a criança quando entra na escola apresenta domínios lingüísticos capaz de expressar-se bem em qualquer situação e preocupada em querer garantir que essa mesma expressividade se manifeste também na linguagem escrita procura-se desenvolver uma pesquisa com o propósito de compreender como se dá esse processo de desenvolvimento da linguag
Publicado em: 2005
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23. ALPHABETIZATION AND LITERACY IN THE PROCESS OF SOCIALIZATION IN THE PROCESS OF SOCIALIZATION OF COMUNITARIAN LEADERSHIPS ANA LYSIS OF AN EXPERIENCE IN THE CHILD PASTORAL / ALFABETIZACÃO E LETRAMENTO NO PROCESSO DE SOCIALIZAÇÃO DE LIDERANÇAS COMUNITÁRIAS ANÁLISE DE UMA EXPERIÊNCIA NA PASTORAL DA CRIANÇA
A alfabetização e o letramento na perspectiva de uma educação crítica deverão conduzir a uma transformação social que garanta o pleno exercício da cidadania do povo brasileiro. Por isso, a presente Pesquisa analisa o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem da leitura e da escrita na Pastoral da Criança - P.C., identificando as teorias
Publicado em: 2004
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24. A apropriaÃÃo dos gÃneros textuais: concepÃÃes, diretrizes e expectativas na alfabetizaÃÃo de jovens e adultos / A apropriaÃÃo dos gÃneros textuais: concepÃÃes, diretrizes e expectativas na alfabetizaÃÃo de jovens e adultos
Taking into consideracition that the written language is a means of interaction among people and that it is in that perspective that it should be taught in literacy classes, the main objective of this work was to investigate how it is conceived in the teaching-learning process of writting skills in youth and adultâs literacy programmer . To this end, we ana
Publicado em: 2003