Interacao Coordenador Professor
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1. Objetos de aprendizagem e alfabetização: a proposição de um encontro
O presente estudo investiga o desenvolvimento de Objetos de Aprendizagem (OA) para a alfabetização de crianças. Objetiva conhecer na concepção de professores alfabetizadores, quais os fatores determinantes do fracasso escolar na alfabetização no campo de pesquisa e no Brasil, bem como identificar atividades significativas no processo de alfabetizaçã
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 01/02/2011
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2. Um modelo para suporte ao aprendizado em grupo em sistemas tutores inteligentes
Este trabalho propõe um modelo, baseado em ontologias e em redes de Petri para gerenciar grupos de estudantes no contexto dos Sistemas Tutores Inteligentes. O modelo proposto explora o modelo de estudante e o módulo de domínio para suportar a adaptação de interação. O modelo inclui uma biblioteca pré-definida de atividades de grupos. Para estabelecer
Publicado em: 2008
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3. O olhar de coordenadores e dos professores sobre a coordenação: em foco, as interações
O propósito deste estudo é compreender quais as visões que coordenadores e professores têm da função da coordenação e como são afetados nas e pelas interações professor / coordenador na escola de ensino fundamental da Rede Municipal de São Paulo. Os dados obtidos foram coletados via grupo de discussão e analisados a partir de quatro eixos: o coo
Publicado em: 2006
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4. O papel do coordenador no processo reflexivo do professor
Este trabalho examinou dois processos: (1) o processo reflexivo de um professor e (2) o processo de criação de oportunidades de reflexão pelo coordenador.O pano de fundo para o estudo foi o erro e as formas de tratá-lo. O estudo está embasado (1) na visão vygotskyana da aprendizagem que enfatiza o papel do outro; (2) no estudo da reflexão como crucial
Publicado em: 1994