Inteligencias Multiplas
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25. Possibilidades corporais como expressão da inteligencia humana no processo de ensino-aprendizagem / Corporal possibilities as part of human intelligence expression in the teaching-learning process
A escola, fundada no dualismo corpo-mente, priorizou uma educação cognitivista baseando-se na tradicional compreensão da inteligência como uma condição unitária, hereditária e localizada no cérebro. A ?incapacidade inata?, diagnóstico comum para aqueles que obtinham baixos resultados em testes que hipoteticamente mensuravam a inteligência, surtiu
Publicado em: 2007
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26. Funções da música no ensino fundamental : um olhar sobre cinco escolas estaduais de Porto Alegre/RS
A presente pesquisa investigou as funções da música no ensino fundamental: um olhar sobre cinco escolas estaduais de Porto Alegre/RS. O assunto proposto foi oportunizado a partir das categorias elencadas por Alan Merriam (1964), etnomusicólogo norte americano. Participaram desta pesquisa cinco escolas estaduais de ensino fundamental da cidade de Porto Al
Publicado em: 2007
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27. Música, circo e educação: um estudo sobre aprendizagem musical na Companhia de Circo Picolino.
Esta pesquisa descreve como acontecem os processos de ensino e aprendizagem da linguagem musical nos processos de criação vividos por músicos e jovens artistas circenses da Companhia de Circo Picolino. Nesse circo os processos de criação artística são entendidos como processos de ensino-aprendizagem que permeiam as interações entre as linguagens que
Publicado em: 2007
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28. Viagem a "Mojave-Óki!" : a trajetória na identificação das altas habilidades/superdotação em crianças de quatro a seis anos
O objetivo do presente estudo foi analisar o processo de identificação das altas habi-lidades/superdotação em crianças da faixa etária de quatro a seis anos, consideran-do-se uma concepção de inteligência que evidencie suas múltiplas expressões e um entendimento dinâmico dos indicadores que definem os sujeitos que apresentam es-tas característic
Publicado em: 2007
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29. Teoria das inteligências fluida e cristalizada: início e evolução
O objetivo deste estudo é apresentar a evolução da teoria das inteligências fluida e cristalizada. Assim, discute-se como a concepção de dois fatores gerais, denominados Inteligência Fluida e Cristalizada, ou Gf-Gc, foi capaz de conciliar modelos de compreensão da inteligência, como os desenvolvidos por Spearman, Thorndike e Thurstone. A princípio
Estudos de Psicologia (Natal). Publicado em: 2006-12
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30. Um modelo macro-organizacional de formação reflexiva de professores de lingua (s) : articulações entre a abordagem comunicativa atraves de projetos e o desenvolvimento de competencias sob a tematica das inteligencias multiplas
Pesquisas realizadas na área de Lingüística Aplicada (LA) sobre formação de professores de língua estrangeira (LE) revelam a falta de articulação entre teoria-prática e de preparo dos professores como sujeitos transformadores em sua prática, demonstrando a inconsistência da formação de professores no desenvolvimento das competências de ensinar,
Publicado em: 2006
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31. A TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS E SUA RELAÇÃO COM O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZADO DO DESENHO: UM ESTUDO COM ADOLESCENTES / THE MULPLY INTELIGENCE THEORY AND ITS RELATION TO THE TEACHING PROCESS AND THE DRAWS LEARNING: AN ADOLESCENT STUDY CASE
Esta pesquisa, na linha em Educação e Artes, teve como objetivo analisar e verificar o desenvolvimento das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner através do Desenho de Observação. Nessa perspectiva, preferiu-se trabalhar a partir de três das oito Inteligências Múltiplas (Espacial, Cinestésico-corporal e Pessoais - intra e interpessoais), pelo f
Publicado em: 2005
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32. Paradoxo da formação: servidão voluntária e liberação
Um paradoxo está presente na atual constituição material, enredando a função docente e a natureza da educação de muitos modos. O discurso das reformas educacionais o manifesta em muitos contextos. É o paradoxo da nossa condição: de um lado, a servidão voluntária proposta pelo pós-fordismo, de outro, um quantum de liberação pleno de possibilida
Revista Brasileira de Educação. Publicado em: 2004-12
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33. A disciplina artes - música nas quartas séries do ensino fundamental no Colégio Salesiano São Gonçalo
Esta pesquisa trata do ensino de artes, tendo como ponto de referência a experiência no Colégio Salesiano São Gonçalo, em Cuiabá, MT, onde as aulas de artes da educação básica foram divididas em quatro frentes, de acordo com o sugerido pelos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs. As aulas de música foram privilegiadas nesta pesquisa como uma fo
Publicado em: 2003
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34. Uma estratégia para melhoria da formação de competências para o profissional de nível técnico na área de gestão. / To guarantee ways to have the adolescent professional interact in his/her fieldwork.
Com a reestruturação da educação profissional de nível técnico através da Lei de Diretrizes e Bases n. 9394/96 de 29/12/96, Decreto n. 2208 de 17/04/97 e Parecer do CNE/MEC n. 19/99 de 05/10/99 proporcionou à educação profissional de nível técnico uma filosofia matricial de liberdade na construção de seus currículos, substituindo uma legislaç
Publicado em: 2003
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35. Inteligências múltiplas e representações
Este estudo, de revisão de literatura, teve por objetivo identificar as representações simbólicas presentes no imaginário do homem, adepto das vivências de aventura praticadas junto à natureza e, a partir disso, estabelecer analogias entre essas representações e a Teoria das Inteligências Múltiplas.
Psicologia: Teoria e Pesquisa. Publicado em: 2002-12
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36. Portfólio: uma proposta de avaliação como reconstrução do processo de aprendizagem
Considerando que a formação escolar necessita ser repensada e refletida, pelo fato de os valores sociais e os saberes disciplinares estarem mudando, a educação atual necessita respeitar as inteligências múltiplas dos seus educandos. Assim, para ser coerente com essa visão uma modalidade de aprendizagem e avaliação, advinda do campo da arte: o portf�
Psicologia Escolar e Educacional. Publicado em: 2002-12