Historia De Vida De Professoras
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13. Trajetórias de formação de professoras de educação infantil: história oral de vida / Formation paths of chilhood educators: oral history of life
Esta pesquisa tem como objetivo compreender as trajetórias de formação de sete professoras de educação infantil envolvidas em uma proposta de formação contínua em serviço inspirada na concepção de contextos integrados. Busca-se, nas memórias dos relatos orais de vida, compreender os processos de formação dessas profissionais que atuam na educa�
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 02/05/2012
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14. Marcos possíveis para reconstituir a história da instituição escolar Julia de Souza Wanderley : a primeira escola de formação de professores de Cornélio Procópio-PR (1953-1967)
Trata-se de trabalho investigativo vinculado à linha de pesquisa denominada Perspectivas Filosóficas, Históricas e Políticas da Educação, com centralidade temática na área da História da Educação em seu recorte regionalista. Busca recuperar a identidade institucional, os documentos e percursos da Escola Normal Regional Júlia de Souza Wanderlei, p
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 17/04/2012
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15. A FORMAÇÃO DE PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO RURAL SOBRE A VIOLÊNCIA / THE TEACHER TRAINING OF RURAL EDUCATION ON VIOLENCE
Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa de Mestrado em Educação vinculada a Linha de pesquisa Formação, Saberes e Desenvolvimento Profissional(LP1) do PPGE/UFSM. Através de um Estudo de Caso, buscou-se destacar a história de vida de três professoras, duas delas professoras da Educação Rural, e uma professora que trabalha na Secretaria
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 02/03/2012
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16. A formação como "tessitura da intriga": diálogos entre Brasil e Portugal
Problematiza a formação de professores(as), buscando sentidos de uma epistemologia de formação que incorpore a vida dos sujeitos, em toda sua complexidade existencial, como componente fundamental do processo formativo. Em um contexto de investigação-formação, tomamos as biografias educativas de seis professoras em Portugal e seis no Brasil como uma a
Rev. Bras. Estud. Pedagog.. Publicado em: 2012-12
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17. Memórias e narrativas de professoras "normalistas" do Instituto de Educação/RJ
O trabalho analisa o pensamento produzido na vida cotidiana urbana e na formação de normalistas do Instituto de Educação de 1948. É inspirado na leitura do livro de Zilá Simas Enéas, ex-aluna daquela instituição de ensino: Era uma vez no Instituto de Educação (editado em 1997, pela CNEL/RJ). De modo particular, neste trabalho são analisadas as me
Cad. CEDES. Publicado em: 2012-12
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18. A formação docente e as crenças de professores em relação à matemática: uma ruptura possível?
Constituir-se professor requer um longo processo. Cada sujeito traz consigo conhecimentos, habilidades, saberes e crenças, muitas vezes, tão arraigados que a formação acadêmica não consegue mudá-los. O presente estudo investiga a relação entre a formação do professor e a construção de crenças que são evidenciadas na prática em sala de aula pe
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 2012
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19. Costurando vidas : os itinerários de duas professoras : Ana Aurora do Amaral Lisboa (1860-1951) e Júlia Malvina Hailliot Tavares (1866-1939)
The present work chronicles the trajectories of two teachers who lived in the end of the XIX and the beginning of the XX centuries, through a gender perspective: Ana Aurora do Amaral Lisboa (1860-1951) and Julia Malvina Hailliot Tavares (1866-1939). In historiographic memory there has been a sucessive reuse of categories that fixed in time Ana Aurora s ¿fem
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 2012
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20. Histórias de vida de professoras e ensino de biologia no Brasil : formação, saberes e práticas docentes
Este trabalho teve como objetivo relacionar as histórias de vida de professoras de Biologia, seus saberes profissionais e suas práticas docentes aos diferentes contextos políticoeducacionais enfrentados por esta área do saber, no período de 1960 a 2010. A pesquisa pautou-se na narrativa biográfica, utilizando-se da história de vida como recurso metodo
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 15/12/2011
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21. O gênero Memorial de formação : análise das rememorações de práticas de leitura e escrita no processo formativo / The written records of professional development gender : analysis of recollections of reading and writing practices in formative process
Esta dissertação tem como objeto de estudo as rememorações, de um grupo de professoras, no que concerne ao ensino-aprendizagem de leitura e escrita, registradas em Memoriais de Formação produzidos como o trabalho final de um curso de formação em Pedagogia (Proesf), oferecido aos docentes em exercício na educação infantil e primeiras séries do ens
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 26/08/2011
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22. Vidas de professoras: um contributo para o estudo das relações entre percursos de vida e ação pedagógica
Vidas de professoras: um contributo para o estudo das relações entre percurso e ação pedagógica é um trabalho que apresenta reflexões sobre as histórias narradas por alguns professores alfabetizadores a fim de perceber as relações existentes entre percursos de vida e ação pedagógica destes profissionais. O trabalho está dividido em cinco partes
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 13/07/2011
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23. PROFESSIONALIZATION OF TEACHERS IN ESCOLA DA LADEIRA: BETWEEN STORIES AND TRAJECTORIES, THE POSSIBLE WAY / PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE NA ESCOLA DA LADEIRA: ENTRE HISTÓRIAS E TRAJETÓRIAS, O CAMINHO POSSÍVEL
Este trabalho objetivou lançar luz sobre o processo de profissionalização docente marcado pela atuação em escolas privadas que atendem aos setores populares da sociedade a partir das histórias de vida de seus professores. Para isso, foram entrevistadas onze professoras atuantes numa dessas escolas, situada na Zona Sul da cidade do Rio de Janeiro. Olhan
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 04/04/2011
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24. AS CONCEPÇÕES DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DE DUAS ALFABETIZADORAS QUE ATUAM EM ESCOLAS DO CAMPO NO MUNICÍPIO DE PALMEIRA DAS MISSÕES - RS: UMA RECONSTRUÇÃO DOS PERCURSOS FORMATIVOS ATRAVÉS DE RELATOS AUTOBIOGRÁFICOS / THE LITERACY CONCEPTIONS OF TWO LITERACY TEACHERS THAT ACT AT RURAL SCHOOLS IN PALMEIRA DAS MISSÕES - RS: A RECONSTRUCTION OF THE FORMATIVE COURSES THROUGH AUTOBIOGRAPHICAL REPORTS
Esta investigação busca uma aproximação das concepções de alfabetização e letramento de duas alfabetizadoras que atuam em escolas do campo no município de Palmeira das Missões - RS, através de relatos autobiográficos das professoras, Lene da Silva Santos e Rosemeri Soares, os quais levam em consideração os processos formativos de ambas a partir
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 31/03/2011