Vidas de professoras: um contributo para o estudo das relações entre percursos de vida e ação pedagógica

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

13/07/2011

RESUMO

Vidas de professoras: um contributo para o estudo das relações entre percurso e ação pedagógica é um trabalho que apresenta reflexões sobre as histórias narradas por alguns professores alfabetizadores a fim de perceber as relações existentes entre percursos de vida e ação pedagógica destes profissionais. O trabalho está dividido em cinco partes, sendo que a primeira é a introdução, nela são apresentados os elementos influenciadores que conduziram à escolha do referido tema e o objetivo do trabalho. A segunda parte do trabalho está dividida em quatro capítulos. No primeiro capítulo é apresentada em forma de narrativa a história de vida da autora e como ela se tornou professora, a trajetória profissional e as inquietações que surgiram no decorrer da prática como docente no curso de pedagogia. O segundo capítulo contempla a trajetória da abordagem de história de vida nos últimos vinte anos até ser considerada como abordagem de pesquisa. Apresenta também pontos relevantes dos estudos que foram desenvolvidos por Marie-Christine Josso, António Nóvoa, Elizeu Clementino de Souza e outros autores que estudam o mesmo tema e que têm contribuído de forma significativa nos trabalhos sistematizados acerca de histórias de vida, nas autobiografias e nas experiências e aprendizagens construídas por estes autores no decurso de suas pesquisas. No capítulo subsequente são apresentadas as reflexões sobre o resultado dos registros das narrativas dos estudantes do curso de pedagogia sobre as fases da infância, da adolescência e da fase adulta. Neste capítulo, há uma preocupação em utilizar a narrativa como forma de reflexão que expressa as lembranças que estão na memória da pessoa e que apresentam elementos substanciais no trajeto de vida pessoal e profissional. O último capítulo é separado para as considerações finais, onde é evidenciada a importância da história de vida como forma de favorecer reflexões sobre experiências formadoras, um aprofundamento sobre conhecimento de si e uma tentativa de compreender a relação entre percurso de vida e a relação com práxis pedagógica.

ASSUNTO(S)

narrativas narratives histórias de vida life stories writing history pedagogical practice teologia educaÇÃo comunitÁria com infÂncia e juventude prática pedagógica historiar

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