Histoire De L Education
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1. A formaÃÃo de sentido e o sentido da vida: o cÃrculo ecobiogrÃfico com educadores e as experiÃncias afetivas formadoras em sua relaÃÃo com o semiÃrido cearense / La formation de sens et le sens de la vie: le Cercle Ecobiographique avec des enseignants et les expÃriences affectives formatrices dans le rapport avec le semi-aride du CearÃ
L‟humanità raconte son histoire au long de la vie, au fil du temps, transmettant de gÃnÃration en gÃnÃration ses connaissances et expÃriences, et, à partir de cette toile de relations, elle est capable de se reconnaÃtre, de savoir oà elle est pour passer alors le relais et continuer, se former et se transformer, donnant suite à la spirale de
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 01/08/2011
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2. Trabalho, política e experiência na década de 1970 na memória de educadoras mineiras
Le but général de cette thèse est de comprendre les implications réciproques entre le travail, la politique et l éducation dans l expérience scolaire public d enseignant de la capitale dÉtat de Minas Gerais pendant les années 1970. Pour cela, nous analyserons le contexte socio-historique de la période limitée, les politiques publiques d éducation
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 13/05/2010
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3. Histórias de leituras e de leitores: práticas e representações de leitura em narrativas de professores de diferentes disciplinas escolares
Nous avons pris comme point de départ le préssuposé que en exerçant ses practiques de lecture en salle de classe, les professeurs récuperent des signes de ses expériences socioculturelles par rapport à la lecture, construites au long de ses trajectoires. Indépendemment de sa discipline scolaire, la mémoire de ces expériences interviennent certainem
Publicado em: 2010
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4. Anayde Beiriz e a escrita de si: (Educação, história e relações de gênero)
Le thème de cette dissertation est lHistoire de léducation de la femme. Une analyse des pratiques culturelles de la professeur Anayde da Costa Beiriz (1905-1930), dans le contexte paraibanais du début du XXe siècle, est proposée. Le référentiel théoricométhodologique de lHistoire Culturelle est utilisé, pour aller contre lhistoire passée sous sile
Publicado em: 2009
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5. Nas veredas do outro: subjetividade e educação em Emmanuel Lévinas / Par le biais de lautre: subjectivité et éducation selon Emmanuel Lévinas
Cette recherche se trouve dans laxe de la Culture et Procedés Educationels ayant pour but létude de la subjectivité et léducation selon loeuvre Totalité et lInfinit, dÉmmanuel Lévinas. En sapprochant de lidée de Lévinas, jinterroge sur le sens de la subjetivité et de léducation dans un monde remplie par la violence, indiférence, par des éxpérie
Publicado em: 2009
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6. A relação teoria-prática do curso de formação de professores do campo na UFPA
Ce travail est une reflexion sur les pratiques éducatives dévelloppées par des élèves/professeurs dans le Cours de Formation dÉducateurs de la Campagne, réalisé dans un partenariat entre lUniversité Fédérale du Pará (UFPA), Le Movimento dos Trabalhadores sem Terra (MST Mouvement des travailleurs sans Terre) et le Programme National dÉducation da
Publicado em: 2009
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7. Trabalho docente no ensino fundamental: a tessitura de saberes numa perspectiva ergológica
Cette recherche sinsère sur le champs Travail et Education et a pour but lanalyse du processus de mobilisation, aquisition et production de savoirs contretisées par les enseignants décole primaire e du premier cycle du collège en situation de travail. La recherche de champs a áté réalisée dans une école du réseau public de Belo Horizonte, par le mo
Publicado em: 2009
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8. Rousseau dans les cours de formation denseignants: connaissance ou déformation / Rousseau nos cursos de formação de professores: conhecimento ou distorção
Cette thèse examine la formation de lenseignant à lècole Normale au Brésil et la place occupée par lauteur Jean-Jacques Rousseau dans cette formation. Lanalyse de cette question a été délimitée aux cours de formation denseignants dans lÉtat de São Paulo, depuis lannée 1946 jusquà 1996. Le premier chapitre de la thèse soccupe des curricula scola
Publicado em: 2008
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9. Les pratiques langagiéres inscrites dans les discours officiels sur le travail enseignant dans l enseignement à distance / Sentidos para a docência nos discursos oficiais sobre educação à distância
Cette étude a l objectif d analyser les pratiques langagières inscrites dans les discours officiels sur le travail enseignant dans l enseignement à distance. Premièrement nous présenterons le parcours de notre expérience dans le secteur et l option pour une étude énonciative pour approcher cette modalité d enseignement. Ensuite, au premier chapitre,
Publicado em: 2008
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10. Ali Iezid Izz-Edim Ibn Salim Hank Malba Tahan : episodios do nascimento e manutenção de um autor-personagem / Ali Iezid Izz-Edim Ibn Salim Hank Malba Tahan : birth and maintenance of episodes of an author-character
Considera as múltiplas identidades apresentadas por Júlio César de Mello e Souza, bem como, os deslocamentos por diferentes espaços sociais, as estratégias e táticas editoriais, a atuação como professor-autor de livros didáticos de Matemática e a ampla produção literária. Admite, uma destas identidades, como produto de um contexto histórico, si
Publicado em: 2008
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11. Les services statistiques dans Minas Gerais dans la production, le classement et la consolidation de linstruction publique primaire (1871- 1931). / Os serviços estatísticos em Minas Gerais na produção, classificação e consolidação da instrução pública primária (1871-1931).
Esta dissertação tem como objeto de estudo a instituição dos serviços de estatística, especialmente os educacionais, como formas de organização das categorias educacionais e escolares em Minas Gerais no processo de consolidação do Estado moderno brasileiro entre os anos de 1871 a 1931. Investigamos as relações estabelecidas entre a constituição
Publicado em: 2008
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12. CINÉMA ET L ENSEIGNEMENT D HISTOIRE À LA PERSPECTIVE DES PROFESSEURS D HISTOIRE / CINEMA E ENSINO DE HISTÓRIA NA PERSPECTIVA DE PROFESSORES DE HISTÓRIA
Cette recherche a eu comme objectif principal de décrire et analiser les pratiques de l usage des films par les professeurs d histoire de l éducation élémentaire ayant comme arguments topiques les questions suivantes: Pourquoi les profeseurs d histoire utilisent-ils des films en classe? Que pensent-ils sur le cinéma et l enseignement d histoire? Quels s
Publicado em: 2007