Habitus Professoral
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1. Habitus professoral na sala de aula virtual
Entendendo que a indiferença na ação pedagógica contribui para a reprodução das desigualdades no sistema de ensino, o presente artigo busca captar, a partir de entrevistas semiestruturadas, traços do habitus de professores supervisores de disciplinas do curso de Licenciatura em Pedagogia na modalidade a distância na Universidade de Brasília - UnB no
Educ. rev.. Publicado em: 2014-09
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2. Tecnologias e educação a distância nas políticas públicas de formação de professores: o habitus professoral na Fundação Universidade do Tocantins (Unitins)
Soc. estado.. Publicado em: 2014-04
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3. O perfil do conhecimento experiencial do professor de gestão de custos que atua em um curso de Ciencias Contábeis
O presente trabalho é estimulado pelas investigações atuais sobre a formação de docentes universitários que, ao lado de estudos sobre o cotidiano escolar, constituem o conjunto de temas considerados como mobilizadores da reflexão didática e da prática de ensino superior. Saber como o professor vem utilizando seus materiais e recursos e como vêm con
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 09/11/2011
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4. Habitus, representações sociais e a construção do ser professora da educação infantil da cidade de Campina Grande - PB
Apresentam-se aqui os resultados de uma pesquisa cujos objetivos foram identificar a representação social do ser professor da Educação Infantil em Campina Grande PB, nas redes públicas estadual e municipal, e detectar os esquemas mentais estruturantes de um possível habitus professoral dos docentes da Educação Infantil, que estariam na base da constr
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 31/08/2011
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5. Habitus professoral e Habitus estudantil: uma proposição acerca da formação de professores
A proposição é a seguinte: há que se ter dois espaços distintos de formação docente, um é a sala de aula da universidade e o outro, a sala de aula da escola para a qual o formando está se preparando. Trata-se de mostrar por que os saberes, teoria e prática, pertencentes a essas duas instâncias de formação são inexoravelmente distintos e, por es
Educação em Revista. Publicado em: 2011-12
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6. Era um sonho desde criança: a representação social da docência para os professores do município de Queimadas-PB
O objetivo desse trabalho foi acessar e compreender a representação social (MOSCOVICI, 2005) da docência para os professores da educação infantil e do ensino fundamental do município de Queimadas na Paraíba. Partimos do princípio de que essa representação que permite ao professor nomear a sua profissão e agir em relação a ela, é produto de regu
Publicado em: 2008
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7. A mobilização de saberes nas práticas de professores nos anos iniciais: um estudo de caso
O presente artigo retrata o desenvolvimento de uma pesquisa sobre como o professor dos anos iniciais mobiliza saberes no exercício da atividade docente. A linha da pesquisa foi a de formação de professores e a abordagem metodológica foi qualitativa, caracterizando-se como um estudo de caso. Os dados foram coletados por meio de questionário, entrevista s
Educar em Revista. Publicado em: 2007
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8. Habitus docente e representação social do ensinar Geografia na Educação Básica de Teresina - Piauí
A literatura sobre o ensino da Geografia tem mostrado que a maioria dos(as) professores(as) dessa disciplina continuam orientando suas práticas de ensino com base nos fundamentos da Geografia tradicional, cuja característica principal consiste na descrição dos lugares. A incorporação de modelos científicos modificadores de antigos princípios e concei
Publicado em: 2007
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9. O habitus professoral: o objeto dos estudos sobre o ato de ensinar na sala de aula
Este artigo objetiva definir o conceito intitulado "habitus professoral", esforço que vem sendo feito desde o fim da década dos anos de 1980, mas que somente no final dos anos de 1990 conseguiu alcançar uma estrutura teórica mais estável. "Habitus professoral" é o caminho teórico-metodológico da construção de um recurso explicativo dos comportament
Revista Brasileira de Educação. Publicado em: 2005-08
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10. A MOBILIZAÇÃO DE SABERES NAS PRÁTICAS DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS: UM ESTUDO DE CASO
A presente pesquisa investigou como o professor dos Anos Iniciais mobiliza saberes no exercício da atividade docente, a partir da observação das práticas pedagógicas desenvolvidas por quatro professoras que atuam no Ensino Fundamental Anos Iniciais, de uma escola mantida por uma instituição religiosa de caráter filantrópico, conveniada com a Secreta
Publicado em: 2005