Formacao Critica De Professores As De Linguas
Mostrando 25-29 de 29 artigos, teses e dissertações.
-
25. Possibilidades e limites da abordagem reflexiva no contexto de uma franquia de idiomas
Esta pesquisa teve por objetivo geral investigar possibilidades e limites da abordagem reflexiva de supervisão e de formação continuada em uma rede de franquias de ensino de inglês. O estudo traça um panorama do contexto no qual as franquias atuam, envolvendo questões de mercado, globalização e fatores institucionais que agem sobre o trabalho dos sup
Publicado em: 2005
-
26. O professor reflexivo em processo de mudança na sala de aula de língua estrangeira: caminhos para a auto-emancipação e transformação social
Este estudo objetiva investigar as práticas discursivas de uma educadora reflexiva em processo de mudança na sala de aula, bem como verificar se essas práticas discursivas contribuem ou não para o processo de auto-emancipação e transformação social, tendo em vista sua participação em um projeto inovador que visa à formação contínua do educador
Publicado em: 2005
-
27. Currículo de língua inglesa na licenciatura: a construção do professor cidadão
Este estudo tem como objetivo contribuir para uma visão mais crítica e ética no desenvolvimento do currículo do ensino de Língua Inglesa no curso de licenciatura em Letras (Línguas Portuguesa e Inglesa), promovendo, então, a qualificação de professores de inglês que sejam, também, criticamente engajados na prática efetiva da educação para a cid
Publicado em: 2004
-
28. Quando o foco e a formadora : conflitos na interação com uma professora de lingua estrangeira
Este trabalho consiste na investigação da interação entre formadora e professora no contexto de uma escola de línguas, com foco nas reflexões da própria formadora sobre sua prática e nos conflitos originados nesse contexto. Os dados foram gerados através de gravações em áudio de reuniões pedagógicas e da elaboração de diários dialogados, com
Publicado em: 2003
-
29. Conceitos de cultura e competencia : contribuições para um ensino critico de ingles no contexto brasileiro
O objetivo desta dissertação é contribuir para um melhor entendimento dos desafios de formular uma pedagogia cultural de inglês para o contexto brasileiro. Desse modo, foram feitas entrevistas com professores de inglês, atuantes em três universos educacionais - escola particular de línguas, escola pública e universidade - na cidade de Maceió-AL (nor
Publicado em: 1999