Currículo de língua inglesa na licenciatura: a construção do professor cidadão

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2004

RESUMO

Este estudo tem como objetivo contribuir para uma visão mais crítica e ética no desenvolvimento do currículo do ensino de Língua Inglesa no curso de licenciatura em Letras (Línguas Portuguesa e Inglesa), promovendo, então, a qualificação de professores de inglês que sejam, também, criticamente engajados na prática efetiva da educação para a cidadania. Para atingir esse objetivo, foi desenvolvida uma pesquisa de base crítica, em dois momentos. O primeiro momento, através de pesquisa documental, investiga em que medida o currículo do curso de licenciatura citado - mais especificamente o projeto pedagógico, incluindo os conteúdos programáticos das ementas e da bibliografia básica da disciplina Língua Inglesa- contribui para o desenvolvimento de educadores que irão ser capazes de se verem como pensadores críticos envolvidos com questões de cidadania. No segundo momento, o estudo busca averiguar quais as situações de ação de linguagem que 12 professores de inglês experientes, de diferentes contextos educacionais, acham que professores de inglês podem vivenciar na vida profissional e social e como essas práticas podem contribuir para a educação numa visão cidadã e, assim, fomentar uma revisão curricular no curso de Licenciatura em Letras. Esse segundo momento foi desenvolvido através de pesquisa de campo, com o emprego de questionários e entrevistas. A fundamentação teórica do estudo está centrada em três tópicos principais, que são: (1) a discussão de currículo baseada em Giroux (1986, 1988/1997, 1992/1999), Giroux &McLaren (1994/2002), Giroux &Simon (1994/2002), Engestrom (1996/2002), Freire (1996/2002) e Giroux &Giroux (2000/2003); (2) as discussões de cidadania e pensamento crítico baseadas nos estudos de Clough &Holden (2002) e Brookfield &Preskill (1999), respectivamente; (3) a discussão de concepção de linguagem dialógica baseada em Bakhtin (1929/2000,1929/2002). Os resultados da pesquisa documental mostram que o projeto pedagógico do currículo do curso de Licenciatura em Letras analisado busca a formação de professores com conhecimento, habilidades e competências para educar para a cidadania. Entretanto, os conteúdos programáticos das ementas e da bibliografia básica parecem não constituírem meios suficientes para alcançar os objetivos propostos para o Curso. A pesquisa de campo, com embasamento teórico e análise das situações de ação de linguagem sugeridas pelos 12 participantes, traz contribuições para professores, coordenadores, instituições educacionais na avaliação e futuro desenvolvimento de políticas e práticas relacionadas ao currículo de Língua Inglesa na licenciatura. Um currículo cidadão que tenha como proposta a formação de professores de inglês capazes de fazer a diferença nos contextos educacionais e em situações de suas vidas, através da cidadania ativa e responsiva

ASSUNTO(S)

cidadania curriculum english teaching professores de ingles -- formacao profissional curso de lingua inglesa english language linguistica aplicada licenciatura curriculo

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