Eu Tu
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13. Diz-me quem educas, e eu identificarei que educador tu és!: as representações de educando-pobre e a formação da identidade profissional do educador social em ONGs caritativas
O processo de formação identitária do educador social carrega as marcas tanto da sua prática educativa não-formal quanto do seu relacionamento com os outros que constituem o seu ambiente educacional. O estudo das representações de educando-pobre torna-se uma importante ferramenta para entender o processo identitário que o faz se reconhecer como educa
Publicado em: 2011
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14. Cuidados paliativos: relação dialógica entre enfermeiros e crianças com câncer / Palliative care: dialogic relationship between nurses and children with cancer.
INTRODUÇÃO: os Cuidados Paliativos abrangem uma abordagem holística de assistência ao paciente sem possibilidades terapêuticas de cura e sua família, visando-lhes uma melhor qualidade de vida, sendo a sua aplicação de suma importância, no âmbito do cuidar de criança com câncer em fase terminal. OBJETIVOS: Este estudo objetiva investigar a compree
Publicado em: 2011
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15. O SENTIDO DA EDUCAÇÃO EM MARTIN BUBER
O Sentido da Educação em Martin Buber contempla a necessidade de a relação professoraluno na escola atual ir além do campo pedagógico adentrando o campo dialógico, vislumbrando a transformação das salas de aula em pequenas comunidades que ascenderão para uma comunidade maior: a comunidade supra-social. Tal fenômeno poderá ser efetivado por meio d
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 10/09/2010
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16. Heidegger: de Agostinho a Aristóteles
O artigo trata da presença de St. Agostinho no pensamento heideggeriano. Agostinho não representa apenas uma fonte importante para a formação do jovem Heidegger (junto com a fenomenologia de Husserl e a filosofia aristotélica), mas também uma tendência fundamental, algumas vezes tácita, que Heidegger procura absorver e metabolizar em seu próprio pen
Kriterion: Revista de Filosofia. Publicado em: 2010-06
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17. A psicologia fenomenológica e a filosofia de Buber: o encontro na clínica
Este artigo trata de reflexões empreendidas no âmbito da psicologia clínica de orientação fenomenológica. No aprofundamento da concepção de homem proposta por esta perspectiva, fundamenta-se um tipo de clínica centrada na pessoa enquanto singularidade articuladora das dimensões biopsicossocial e espiritual, ontologicamente voltada para a compreens�
Estudos de Psicologia (Campinas). Publicado em: 2010-03
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18. Enunciação e ensino de língua materna : intersubjetividade, referência e sentido no processo de escrita narrativa escolar
Esta pesquisa tem por objetivo verificar como o processo de escrita na escola, concebido como ato de enunciação, instancia referência e sentidos a partir da intersubjetividade enunciativa. O estudo está embasado na teoria enunciativa de Émile Benveniste (1966‐1974), que concebe a enunciação como ato único e irrepetível do locutor de se apropriar d
Publicado em: 2010
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19. Africanidades e educação: ancestralidade, identidade e oralidade no pensamento de Kabengele Munanga / Africanities and Education: Ancestrality, Identity and Orality on Kabengele Munanga´s Thought 2009.
O objetivo deste trabalho foi analisar a contribuição do pensamento de Kabengele Munanga para o ideário pedagógico brasileiro, tendo como base epistemológica a arquetipologia do imaginário de Gilbert Durand e sua heurística mitodológica, a qual engloba a mitocrítica e a mitanálise. A pesquisa indicou que o mitema, fio condutor presente em toda obra
Publicado em: 2010
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20. Eu e tu: diálogo plural
Parte do livro:Identidade e cidadania: como se expressa o judaísmo brasileiro
Autor(es): Albuquerque, Hélio
Centro Edelstein. Publicado em: 2009
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21. Diálogo inter-religioso/diálogo católico-judaico. O eu-tu: o diálogo de um com o outro
Parte do livro:Judaísmo e modernidade: suas múltiplas inter-relações
Autor(es): Garfinkel, Mirian
Centro Edelstein. Publicado em: 2009
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22. Aquisição dos pronomes "eu" e "tu" por portadores de Síndrome de Down
Este trabalho tem por objetivo verificar se há problemas quanto à compreensão e utilização dos pronomes eu e tu por portadores de Síndrome de Down. Para tanto, foi feito um estudo transversal por meio de entrevistas, em que havia perguntas, baseadas no estudo proposto por Issler (1993), de compreensão e produção desses pronomes. A partir dos dados o
Publicado em: 2009
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23. IDENTIDADE PESSOAL EM PAUL RICOEUR / Titre de la dissertation: Lidentité personnelle chez Paul Ricoeur
O presente trabalho tem como objetivo promover a reconstrução do argumento de Ricoeur em torno da identidade pessoal. Partiu-se da noção primitiva de pessoa enquanto a entidade que se adscreve os predicados físicos que a pessoa tem em comum com os corpos e os predicados psíquicos que a distinguem dos corpos. No entanto, a pessoa ainda é aquilo do que
Publicado em: 2009
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24. Língua: questões ideológicas, discursivas e a identidade cultural. Qual será, realmente, o segredo?
Este trabalho aborda as formações ideológicas da situação histórica atual, dentro do livro The Secret O Segredo da autora Rhonda Byrne, que motivam seu contexto geral de formações discursivas. O homem pós-moderno depara-se com a fase em que tem sua relação com o discurso, porém perde referências e manifestações na desarticulação das infinita
Publicado em: 2009