Ensino Da Ortografia
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25. Desempenho ortográfico de escolares do 2º ao 5º ano do ensino público
OBJETIVOS: Caracterizar, comparar e classificar o desempenho de escolares do 2º ao 5º ano do ensino público segundo a semiologia dos erros. MÉTODOS: Participaram deste estudo 120 escolares do 2º ao 5º ano de escola pública municipal de Marília-SP, sendo 30 de cada série, divididos em quatro grupos: GI (2º ano); GII (3º ano); GIII (4º ano); e GIV
Jornal da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. Publicado em: 2011-09
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26. Relações entre capacidade de segmentação lexical, consciência morfossintática e desempenho em leitura e escrita
A partir do estágio alfabético de aquisição da escrita o aprendiz precisa enfrentar questões relativas à ortografia, entre elas a segmentação do escrito em palavras gráficas. Este estudo investiga relações entre a segmentação convencional de palavras, a consciência morfossintática, a ortografia e a compreensão da leitura de alunos do 4º e 5�
Psicologia: Teoria e Pesquisa. Publicado em: 2011-03
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27. A revisão textual nos anos iniciais da escolaridade: percursos e procedimentos / Text revision in early years of schooling: pathways and procedures
Escrever um texto com sentido, garantindo a compreensão para um destinatário e atendendo a um dado propósito não é tarefa simples, principalmente quando quem escreve são crianças recém-alfabéticas. Revisar o texto, nesta perspectiva, contribui significativamente para uma produção mais ajustada à interlocução posta pela escrita. Por isso, a revi
Publicado em: 2011
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28. Intervenção fonoaudiológica com gêneros textuais em um grupo de escolares
TEMA: terapia com gêneros textuais em um grupo de escolares. OBJETIVOS: analisar os resultados terapêuticos a partir da introdução de gêneros textuais como funcionamento terapêutico em um grupo de escolares com queixa de distúrbios de aquisição da linguagem escrita. PROCEDIMENTOS: participaram deste estudo cinco sujeitos, matriculados na 5ª ou 6ª
Revista CEFAC. Publicado em: 2010-04
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29. A relaçao morfologia- ortografia: um estudo sobre as representações de alunos do ensino fundamental
This research, which is connected to studies of the comprehension of the writing acquisition processes, aims at mapping students representations regarding the orthography and the morphology of Brazilian Portuguese, as well as analyzing the effects of orthography teaching tasks that address the morphology aspects of the orthographic performance and of the rep
Publicado em: 2010
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30. Produção textual: O que dizem e escrevem educandos do 3 ano sobre o gênero fábula
O objetivo dessa pesquisa foi o de verificar e analisar o que escreviam e diziam educandos do 3 ano do Ensino Fundamental de Nove anos sobre produção escrita e o gênero fábulas, os conhecimentos que verbalizaram e demonstraram ter aprendido na escrita e na oralidade a partir de mediações e diálogos entre educadora, educandos e pesquisadora. Serviram d
Publicado em: 2010
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31. À espreita de súditos do eixo- para a história social dos imigrantes japoneses e a situação do português paulista do século XX / On the lookout for súditos do eixo- to the social history of japanese immigrants and the situation of the portuguese from São Paulo in the twentieth century
Este trabalho, que se vincula ao Projeto Temático História do Português Paulista (USP/FAPESP), tem o objetivo de apresentar os resultados da pesquisa sobre a história social dos imigrantes japoneses em São Paulo e aspectos do português paulista da primeira metade do século XX. Durante a pesquisa, realizou-se à constituição do corpus, ao estudo da h
Publicado em: 2010
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32. Tipologia de erros de leitura de escolares brasileiros considerados bons leitores
TEMA: avaliação da leitura oral. OBJETIVO: caracterizar, segundo as variáveis rede de ensino e escolaridade, os tipos de erro na leitura de palavras isoladas, apresentados por escolares típicos do ensino fundamental, considerados competentes por seus professores. MÉTODO: participaram da pesquisa 151 escolares com idade entre oito e doze anos, matriculad
Pró-Fono Revista de Atualização Científica. Publicado em: 2009-12
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33. A tira no livro didático: texto ou pretexto ?
Esta dissertação de mestrado teve como objetivo geral analisar como o livro didático de língua portuguesa (LDP) utiliza os gêneros multimodais, em particular a tira, investigando se esse gênero é explorado levando-se em consideração seus aspectos semântico-discursivo e pragmáticos ou se é utilizado apenas como pretexto para análise gramatical. A
Publicado em: 2009
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34. ANÁLISE COMPARATIVA DO DESEMPENHO TEXTUAL DE ESTUDANTES DE QUARTA E QUINTA SÉRIES DO ENSINO FUNDAMENTAL COM E SEM QUEIXA DE DIFICULDADES NA LINGUAGEM ESCRITA / COMPARATIVE ANALYSIS OF TEXTUAL PERFORMANCE IN STUDENT OF FOURTH AND FIFTH GRADE OF ELEMENTARY SCHOOL WITH AND WITHOUT COMPLAINT OF DESABILITIES IN WRITING LANGUAGE
Esta pesquisa analisa o desempenho textual, em compreensão e produção, de 42 sujeitos de quarta e quinta séries do ensino fundamental,1 com (21 sujeitos) e sem (21 sujeitos) queixas de dificuldade/distúrbio na linguagem escrita, que freqüentavam duas escolas municipais de Santa Maria. Busca-se relacionar os referidos desempenhos com práticas de letram
Publicado em: 2009
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35. Ensinar/Aprender ortografia: uma experiência na formação de professores
Os estudos na área de educação têm defendido a importância de se formar professores autônomos que busquem compreender o contexto em que atuam, para que esse movimento possibilite intervenções educativas com melhores condições de aprendizagem para os alunos. No âmbito da formação de professores, tem sido discutida a importância de ações format
Publicado em: 2008
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36. Aspectos socioculturais e registro ortográfico de alunos com defasagem idade-série
A pesquisa sobre erros ortográficos registrados na escrita de candidatos aos Exames Supletivos/RS 2005/2006 teve por objetivo subsidiar as ações pedagógicas que norteiam o trabalho docente no que se refere a ortografia. Levantaram-se erros ortográficos de produções escritas de candidatos oriundos da rede pública e particular de ensino. Conforme as ca
Publicado em: 2008