Ensino Auxiliado Por Computador Tecnologia Educacional
Mostrando 1-12 de 59 artigos, teses e dissertações.
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1. Fatores antecedentes da satisfação do aluno e do uso de sistemas virtuais de aprendizagem
A educação a distância tem passado por grandes transformações, principalmente após o advento da internet e das tecnologias de informação e comunicação (TICs). Inúmeras perguntas sobre qualidade e resultados de aprendizagem em ambientes virtuais foram geradas com o crescimento da modalidade. Pesquisadores têm investigado métodos de avaliação do
Publicado em: 29/01/2013
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2. Amo a escola, odeio estudar: manifestações sobre a escola nas comunidades do Orkut / School love, hate studying: manifestations of the school communities in Orkut
Esta pesquisa tem a intenção de trazer reflexões sobre a manifestação dos jovens em comunidades do Orkut a respeito da Escola e sobre como utilizam este espaço virtual para expor, ainda que limitadamente, seus projetos de ser. Partindo dessa problemática a pesquisa objetivou analisar, as manifestações dos veios de amor e ódio bradados pelos alunos
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 02/05/2012
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3. AvaliaÃÃo do software geogebra como instrumento psicopedagÃgico de ensino em geometria / Evaluation of geogebra software as psycho-pedagogic and learning approach to geometry
This current study presents the assessment on Geogebra free software for teaching geometry, as a psycho-pedagogical approach, highlighting resources that facilitate integration and use of program with professors and studentsâ learning topics. The software can be applied from earlier primary-school students to college ones as well as distance education progr
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 26/04/2012
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4. Educação e robótica educacional na escola pública: as artes do fazer
Nesta investigação analisamos um trabalho coletivo com Robótica Educacional realizado no cotidiano de uma Escola pública de Ensino Fundamental de Uberlândia, Minas Gerais durante três semestres letivos; tal trabalho envolveu professores da Universidade Federal de Uberlândia, alunos dos cursos de Matemática, Ciência da Computação e do Programa de P
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 14/10/2011
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5. A interação com artefatos tecnológicos e a construção do conhecimento histórico : um estudo com crianças da 4ª série do ensino fundamental
Objetivamos nesta investigação analisar a interação de 22 crianças da 4º série do Ensino Fundamental, com os artefatos tecnológicos (Computador e Internet) na construção do conhecimento histórico. Norteado por questionamentos sobre a relação dos alunos com os artefatos tecnológicos na busca do conhecimento histórico; dos conceitos históricos
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 29/06/2011
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6. Tecnologia no ensino de astronomia na educação básica: análise do uso de recursos computacionais na ação docente
This work focuses on factors that influence the use of computer as a pedagogic resource by a group of elementary education teachers working with astronomy-related classroom activities where they teach as part of a continuing education course. Carried out in 2009, such a course aimed at discussing some astronomys schooling contents present in elementary level
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 03/03/2011
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7. Metáforas na rede: mapeamentos conceituais de estudantes universitários sobre aprendizagem de inglês
De acordo com Lakoff e Johnson (1980), o pensamento humano é governado por conceitos, não sendo estes somente questões do intelecto. Para os autores, nosso sistema conceitual é predominantemene metafórico e possui um papel fundamental na definição das realidades humanas. Dessa forma, as metáforas são um processo cognitivo básico e estruturam nosso
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 25/02/2011
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8. Fazendo Pesquisa Escolar na Internet
Baseado na possibilidade de que o formato hipertextual da internet e os mecanismos de busca que ela disponibiliza possam facilitar a pesquisa, agilizando o processo de busca de informações (ROUET ET AL., 1996; RAMAL, 2002; COSCARELLI, 2002, 2009; BRAGA, 2005; KOMESU, 2005; XAVIER, 2005, 2009) e no fato de que a pesquisa deveria ser tratada como princípio
Publicado em: 2011
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9. Dinamicidade e Adaptabilidade em Comunidades Virtuais de Aprendizagem: Uma Textografia à Luz do Paradigma da Complexidade
A Internet possibilita formas diversas de práticas sociais que emergem, evoluem, transformam-se. Seus usuários conectam-se à web para comunicação, diversão, ou diversos outros motivos, e, cada vez mais, muitos estão on-line, como aprendizes que contam, segundo Moore e Kearsley (2007), com a possibilidade de salas de aula virtuais nas quais convergem t
Publicado em: 2011
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10. FormaÃÃo Musical de Professores em Ambientes Virtuais de Aprendizagem. / Musical Education of Teachers in Virtual Learning Environments
A realidade escolar brasileira demonstra uma carÃncia de professores com formaÃÃo adequada para o trabalho com MÃsica em sala de aula. A lei 11.769/2008 ampliou essa demanda, tornando necessÃrio estabelecer condiÃÃes para a formaÃÃo musical docente, garantindo o alcance dos objetivos da legislaÃÃo. Nesse sentido, buscamos atravÃs deste estudo ide
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 15/12/2010
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11. Comunidades de prática na formação docente: aprendendo a usar ferramenta da web 2.0
O ensino de linguas mediado pelo computador ganha mais expressao com as novas ferramentas tecnologicas da segunda geracao da web conhecida como Web 2.0. As ferramentas da Web 2.0, tais como Blogs, Wikis, Podcasts e redes sociais oferecem aos usuarios possibilidades de interacao e colaboracao no meio virtual, atraves de recursos com interface amigavel e intui
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 30/06/2010
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12. Ambientes virtuais para o ensino-aprendizagem em geografia
Todas as profissões, ao longo da história, possuíram suas ferramentas para facilitarem suas tarefas e assim chegarem aos seus objetivos. O professor também se apropriou de ferramentas para suas atividades, e nesse período histórico por que passamos, a tecnologia produziu e reproduziu ferramentas que o educador, melhor que muitos profissionais, soube do
Publicado em: 2009