Educacao Profissional Agricola
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13. A prática do cultivo de plantas medicinais na educação profissional de jovens e adultos no colégio agrícola vidal de negreiros, no município de bananeiras-pb
A prática do cultivo de plantas medicinais representa um rico ambiente vivo e importante para a aprendizagem dos alunos da Educação Profissional. O presente estudo tem como objetivo pesquisar a prática do cultivo de plantas medicinais na Formação Profissional de Jovens e Adultos (PROEJA) do Colégio Agrícola ―Vidal de Negreiros‖ (CAVN/CCHS
Publicado em: 2010
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14. Inserção socioprofissional de jovens do campo: desafios e possibilidades de egressos da Escola Família Agrícola Bontempo
Este estudo teve como objetivo analisar a inserção socioprofissional de jovens do campo, a partir dos egressos da Escola Família Agrícola Bontempo, situada no Vale do Jequitinhonha, Minas Gerais. A EFA Bontempo, criada em 2000, trabalha através da Pedagogia da Alternância, modalidade de educação regular, desenvolvida no Brasil há mais de cinquenta a
Publicado em: 2010
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15. Criação do curso superior de tecnologia em cafeicultura na escola agrotécnica federal de Machado MG : do proposto ao vivido
Este estudo objetiva desvelar como ocorreu a criação do Curso Superior de Tecnologia em Cafeicultura, primeiro curso superior na Escola Agrotécnica Federal de Machado, hoje Instituto Federal do Sul de Minas Gerais, no período de 2005 a 2008, a partir da percepção dos atores envolvidos nos processos de instalação e implementação. O estudo parte de u
Publicado em: 2010
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16. A contribuição da educação profissional para a inserção dos alunos no mercado de trabalho da microrregião do extremo sul Catarinense : caso IFET Campus Sombrio
This study is a follow up of agricultural vocational of the vocational technical to the integration of the course technical graduates of the Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia Catarinense Campus Sombrio IFET, in the labor market of the Deep South of Santa Catarina microregion; because the region has its economy based on agriculture. The theo
Publicado em: 2010
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17. O Estágio Supervisionado Externo no IFET Baiano Campus Senhor do Bonfim: Implicações e Perspectivas. 2010. / The External Supervised Training at IF Baiano Senhor do Bonfim Campus: Implications and Perspectives. 2010.
Nesta pesquisa nos dispomos a investigar as discrepâncias observadas no desempenho dos alunos da 3 série, do IFET Baiano-Campus Senhor do Bonfim, ao realizarem o Estágio Supervisionado Externo (ESE), componente curricular dos cursos técnicos de nível médio. Uma parcela significativa dos alunos entende que essa disciplina só deveria ser pré-requisito
Publicado em: 2010
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18. Física dos biodigestores : contextualizando o ensino de física para alunos do curso técnico agrícola
A presente dissertação, vinculada ao Mestrado Profissional em Ensino de Física, tem como objetivo verificar a possibilidade de desenvolver um ensino de Física contextualizado para alunos que cursam o Ensino Médio concomitante ao curso Técnico Agrícola do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense (IFC) campus Sombrio, a fim de
Publicado em: 2010
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19. A experiência de integração curricular no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Mato Grosso Campus/Cáceres. 2009. / The experience of curriculum integration at the Federal Institute of Education, Science and Technology Campus Mato Grosso/Cáceres. 2009.
Com a Reforma Educacional foram inevitáveis as mudanças nas escolas brasileiras, sobretudo, no sistema curricular integrado da educação profissional. Tais mudanças avocaram transformações nos envolvidos, em especial no corpo docente, que se viu obrigado a reformular sua práxis e amoldar suas ações frente às reformas curriculares. O presente estudo
Publicado em: 2010
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20. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense: Os Desafios de sua Implantação e Qualificação/Complementação do Quadro Docente. Seropédica (RJ): 2010. / Federal Institute of Education, Science and Technology of Santa Catarina: the challenges of the implantation and qualification, completion of the teachers framework. Seropédica (RJ): 2010.
Em 2007, o Governo Federal propôs, através de uma Chamada Pública do Ministério da Educação (Brasil, MEC/SETEC N. 2/2007), intitulada Chamada Pública de Propostas para a Constituição dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia a implantação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. Em 29 de dezembro de 2008 a L
Publicado em: 2010
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21. O ensino de literatura na educação profissional agrícola numa perspectiva dialógica: formando leitores. 2010. / Teaching literature for technical courses in agricultural education from a dialogical perspective: training readers. 2010.
The present work aimed to study the process of understanding literary texts and the construction of concepts in literature, from a teaching and learning experience focused on dialogical interactions, within the classroom. We also intended to provide subsidies to improve the teaching of literature. Based on the premise that the teaching of this discipline, in
Publicado em: 2010
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22. Formação dos profissionais das áreas de ciências agrárias em segurança do trabalho rural
Neste trabalho, objetivou-se verificar se os futuros profissionais que serão engajados ao mercado de trabalho têm recebido orientações e treinamentos para atuar na questão da segurança no trabalho rural e estabelecer relações entre a formação profissional e a informação levada aos produtores rurais. Foi utilizado como instrumento de pesquisa um q
Ciência e Agrotecnologia. Publicado em: 2009-08
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23. Interdisciplinarity applied to agriculture education: the relation between speech and practice at Colégio Técnico Agrícola Ildefonso Bastos Borges. / Interdisciplinaridade aplicada à educação agrícola: a relação entre o discurso e a prática no Colégio Técnico Agrícola Ildefonso Bastos Borges RJ.
Este estudo pretende investigar de que forma se dá a aplicação da interdisciplinaridade no Colégio Técnico Agrícola Ildefonso Bastos Borges CTAIBB. Tem como objetivo analisar a relação entre o discurso docente e a prática efetiva da interdisciplinaridade e identificar as principais dificuldades encontradas na adoção de uma pedagogia interdisciplin
Publicado em: 2009
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24. Estágio Curricular Supervisionado: a contribuição para a formação profissional do técnico agrícola no Instituto Federal de Minas Gerais - Campus de Bambuí. / Supervised Curricular Traineeship: the contribution for the agricultural technician professional formation at Minas Gerais Federal Institute Bambuí Campus.
A pesquisa foi desenvolvida no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais - Campus de Bambuí e teve como objetivo principal identificar a contribuição do estágio curricular supervisionado para a formação profissional do Técnico Agrícola. Foram verificadas as condições do programa de estágio curricular supervisionado a p
Publicado em: 2009