Educacao De Adultos Aprendizagem Avaliacao Professores Avaliacao
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1. Avaliação das competências de professores de enfermagem para desenvolver programas educativos para adultos
Avaliar o desempenho que o enfermeiro docente de enfermagem atribui a si, nas competências para desenvolver programas educativos para adultos, foi objetivo desse estudo descritivo, comparativo, transversal e quantitativo, desenvolvido com 226 docentes enfermeiros de cursos de graduação em enfermagem paulistanos. Os dados foram colhidos por escala de Liker
Rev. Bras. Enferm.. Publicado em: 2013-08
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2. As relações interpessoais e o processo de ensino e de aprendizagem para o profissional enfermeiro / Interpersonal relations and the process of teaching and learning for professional nurses
O desenvolvimento das relações interpessoais permite aos indivíduos o alcance de uma integração mais intensa, visando um rendimento efetivo no processo de ensino e de aprendizagem. Esta pesquisa teve como foco principal de investigação as relações interpessoais, fundamentais para a aprendizagem, entre professores e alunos de um curso superior na ár
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 03/06/2011
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3. Efeitos de sentidos de avaliação da aprendizagem para alunos da educação de jovens e adultos
Esta pesquisa está vinculada à Linha de Discurso e Práticas Educativas, do Programa de Pós- -Graduação em Educação/Mestrado em Educação da Universidade Regional de Blumenau e tem como objeto de investigação a Avaliação da Aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos, com foco no discurso dos alunos. A pergunta de partida que norteou o estudo
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 16/03/2011
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4. Seminários na perspectiva dialética: experiência na disciplina Administração em Enfermagem
Este relato de experiência aborda a utilização de seminários como estratégia de ensino aprendizagem na disciplina Administração em Enfermagem II, do Curso de Graduação em Enfermagem da Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo. Para o planejamento, desenvolvimento e avaliação dos seminários, adotou-se a Metodologia Dialética que concebe
Acta Paulista de Enfermagem. Publicado em: 2011
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5. A tecitura da ação do coordenador pedagógico da EJA: saberes necessários à mediação do trebalho docente em alfabetização.
Este trabalho tem sua origem na nossa história de vida profissional, onde destacamos o papel mediador da coordenação pedagógica na (re)construção da nossa atuação docente. Nesse contexto de vida profissional, nasce a tese que discute a problemática da alfabetização e o papel da escola e de seus professores, mediados pela ação da coordenação pe
Publicado em: 2010
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6. Formas do trabalho docente em duas escolas especiais de surdos: estudos históricos e de representações sociais / Les formes du travail enseignant dans léducation des sourds: études historiques et de représentations sociales
Esta tese apresenta uma perspectiva histórica e um conjunto de representações sociais das formas do trabalho docente em duas escolas especiais de alunos surdos: o Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES/Rio de Janeiro-RJ) e a Unidade de Educação Especializada Professor Astério de Campos (UEESPAC/Belém-PA). O interesse primário que une a pers
Publicado em: 2010
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7. Learning design como fundamentação teórico-prática para o design instrucional contextualizado. / Learning design as theoretical-practical framework for contextualized instrucional design.
Esta pesquisa investiga a adequação da abordagem de Learning Design como fundamentação teórico-prática para a contextualização do design instrucional. Partindo da premissa de que o aprendizado eletrônico é um fenômeno multidimensional, a pesquisa analisa as dimensões pedagógica, semântica, tecnológica, do aluno e organizacional, que correspond
Publicado em: 2008
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8. Avaliação da aprendizagem na educação de jovens e adultos : práticas correntes no ensino médio em história
A avaliação da aprendizagem tem se revelado um dos grandes problemas do desenvolvimento do processo pedagógico nos diversos níveis e modalidades de ensino, exigindo reflexões sobre a importância de se discutir a valorização de práticas avaliativas diversificadas, que acompanhem o aluno em seus progressos e dificuldades e forneçam indicadores para o
Publicado em: 2007
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9. Virtualização de um curso presencial
Há no Brasil, um aumento expressivo da utilização da aprendizagem on-line (e-learning), pelas organizações. Este estudo de caso conduz uma pesquisa, no sentido de investigar o processo de reelaboração do curso Reparos, do ensino presencial para o ensino a distância, com o uso do e-learning e das novas tecnologias da informação e da comunicação. O
Publicado em: 2006