Disturbio De Linguagem Escrita
Mostrando 13-24 de 29 artigos, teses e dissertações.
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13. Linguagem escrita e subjetividade: implicações do trabalho grupal
TEMA: linguagem escrita e subjetividade no grupo fonoaudiológico. PROCEDIMENTOS: este relato de caso tem por objetivo analisar como sujeitos, que participam de um grupo fonoaudiológico, significam suas histórias com a linguagem escrita e como tal grupo pode constituir-se como um espaço para a ressignificação de tais histórias. O material do estudo cl�
Revista CEFAC. Publicado em: 2009-12
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14. Caracterização dos indivíduos com distúrbios da fluência, atendidos na clínica-escola do curso de fonoaudiologia da USP-Bauru
OBJETIVO: caracterizar a população de indivíduos atendidos na Clínica de Distúrbios da Fluência do Curso de Fonoaudiologia da USP (Bauru), de 1992 a 2005, quanto à idade, gênero, queixa inicial, diagnóstico fonoaudiológico, antecedentes familiares, manifestações, gravidade e frequência, além de possíveis alterações associadas, comparando tai
Revista CEFAC. Publicado em: 15/05/2009
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15. ANÁLISE COMPARATIVA DO DESEMPENHO TEXTUAL DE ESTUDANTES DE QUARTA E QUINTA SÉRIES DO ENSINO FUNDAMENTAL COM E SEM QUEIXA DE DIFICULDADES NA LINGUAGEM ESCRITA / COMPARATIVE ANALYSIS OF TEXTUAL PERFORMANCE IN STUDENT OF FOURTH AND FIFTH GRADE OF ELEMENTARY SCHOOL WITH AND WITHOUT COMPLAINT OF DESABILITIES IN WRITING LANGUAGE
Esta pesquisa analisa o desempenho textual, em compreensão e produção, de 42 sujeitos de quarta e quinta séries do ensino fundamental,1 com (21 sujeitos) e sem (21 sujeitos) queixas de dificuldade/distúrbio na linguagem escrita, que freqüentavam duas escolas municipais de Santa Maria. Busca-se relacionar os referidos desempenhos com práticas de letram
Publicado em: 2009
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16. Relações entre processamento fonológico e alterações de leitura e escrita em crianças com Distúrbio Específico de Linguagem / .
The understanding of the relationship between oral language and written language hás focused on studies on the phonological processing (PP). Limitations in this area have been identified as one of those responsible, in addition for lexical difficulties and comprehension difficulties, for the phonological disorders of children with specific language impairme
Publicado em: 2009
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17. Aplicabilidade do software Fast Forword na reabilitação dos distúrbios do processamento auditivo: resultados iniciais
TEMA: novas propostas de reabilitação para crianças com distúrbios do processamento auditivo associadas aos distúrbios de linguagem e de aprendizagem são necessárias para aumentar a eficácia do tratamento fonoaudiológico. Assim, o objetivo foi descrever a aplicabilidade do software Fast ForWord Language (FFWL) na reabilitação dos distúrbios de pr
Revista CEFAC. Publicado em: 2008-12
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18. A clínica fonoaudiológica e a linguagem escrita: estudo de caso
OBJETIVO: partindo do pressuposto que a atividade lingüística é constitutiva do sujeito, esse trabalho busca discutir o processo de apropriação da escrita, na clínica de linguagem, a partir da relação que o aprendiz estabelece com o outro, fonoaudiólogo. MÉTODOS: foi analisado longitudinalmente o caso de um sujeito dito portador de distúrbio de le
Revista CEFAC. Publicado em: 2008-03
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19. Desempenho escolar de crianças com Distúrbio Específico de Linguagem: relações com habilidades metafonológicas e memória de curto prazo
OBJETIVO: Descrever o desempenho de crianças com Distúrbio Específico de Linguagem (DEL) em provas de leitura, escrita, aritmética, consciência fonológica e memória seqüencial auditiva, assim como, verificar se há associação positiva entre as provas que avaliam a aprendizagem escolar e as que avaliam o processamento da informação. MÉTODOS: Vint
Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. Publicado em: 2008
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20. GRUPO DE LINGUAGEM ESCRITA: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO FONOAUDIOLÓGICA
O objetivo deste trabalho é fundamentar e apresentar uma proposta de intervenção fonoaudiológica em grupo, à luz de uma visão interacional e discursiva de linguagem. Esse estudo aborda questões relacionadas à grupoterapia e à linguagem escrita valendo-se de uma pesquisa bibliográfica a partir de conhecimentos produzidos nas áreas de Fonoaudiologia
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 12/03/2007
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21. Dificuldade de aprendizagem: principais abordagens terapêuticas discutidas em artigos publicados nas principais revistas indexadas no LILACS de fonoaudiologia no período de 2001 a 2005
OBJETIVO: verificar artigos referentes às dificuldades de aprendizagem, tendo como objetivos específicos classificar o tipo de artigo, além de analisar a abordagem e a nomenclatura utilizada para identificação dos problemas de aprendizagem, pelos autores dos mesmos, nas revistas de 2001 a 2005 com indexação no LILACS. MÉTODOS: foram selecionados arti
Revista CEFAC. Publicado em: 2007-12
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22. Atenção seletiva: PSI em crianças com distúrbio de aprendizagem
A atenção seletiva é importante para o aprendizado da leitura e escrita. OBJETIVO: Estudar os processos de atenção seletiva de crianças com e sem distúrbio de aprendizagem. MATERIAL E MÉTODO: O Grupo I foi constituído de quarenta indivíduos com idades entre nove anos e seis meses a dez anos e 11 meses, que apresentavam baixo risco para alteração
Revista Brasileira de Otorrinolaringologia. Publicado em: 2007-06
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23. Um outro olhar para os erros de segmentação / Another look for the errors of segmentation
Esta tese tem como objetivo comparar quais critérios lingüísticos são utilizados para colocação dos espaços em branco por crianças consideradas normais e por uma criança diagnosticada, de forma genérica, com "Distúrbio de leitura e escrita". O desenvolvimento deste trabalho fundamenta-se nas seguintes bases teóricas: (i) na neurolinguística de b
Publicado em: 2007
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24. As dificuldades de aprendizagem sob a perspectiva da escuta fonoaudiológica e do olhar dos profissionais da educação: construindo possibilidades de intervenção
Introdução: Nos últimos anos, a grande demanda de crianças e adolescentes que apresentam algum tipo de problema em seus processos de aprendizagem tem se configurado como uma questão para a saúde pública. No entanto, nas avaliações fonoaudiológicas evidenciou-se que a maior parte das dificuldades enfrentadas nesses casos não estava atrelada a um di
Publicado em: 2007