Diretrizes Curriculares Para O Curso De Pedagogia
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13. CONTRIBUIÇÕES DOS PROCESSOS PEDAGÓGICOS NA FORMAÇÃO DOS DOCENTES DE EDUCAÇÃO FÍSICA
Essa pesquisa tem como objetivo analisar o processo histórico pedagógico da Educação Física, as diretrizes nacionais das licenciaturas e da Educação Física e o currículo do curso de Educação Física contextualizando as matrizes curriculares de três cursos da região do Grande ABC Paulista nesse panorama e por fim discutir acerca dessas questões
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 12/08/2011
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14. O CURSO DE PEDAGOGIA E A FORMAÇÃO DE DOCENTES PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
A pesquisa teve como foco o Curso de Pedagogia ministrado por uma Instituição de Ensino Superior (IES) particular situada no Estado de Goiás. Buscou-se avaliar se o curso de Pedagogia da UniEvangélica tem propiciado aos seus acadêmicos uma formação sólida, isto é, com os saberes e habilidades necessários para que o professor possa ter uma atuação
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 31/03/2011
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15. Interrogações sobre políticas de formação e ensino de arte nos currículos dos cursos de pedagogia
O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa desenvolvida no programa de pós-graduação em Educação da Universidade Federal da Paraíba. A investigação objetivou analisar as contradições sociais, políticas e ideológicas presentes nos documentos institucionais sobre as políticas de formação de professores e o ensino de arte nos currículos do
Educação e Pesquisa. Publicado em: 2011-12
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16. Teoria e prática no curso de pedagogia
Este estudo discute a complexa relação entre teoria e prática no curso de pedagogia a partir da visão de pedagogos primordiais. A pesquisa realizada voltou-se para um grupo de 17 pedagogos que testemunharam, como alunos, os tempos iniciais de implantação do curso no Brasil e que se destacaram no campo acadêmico educacional como referenciais de formaç
Educação e Pesquisa. Publicado em: 21/10/2011
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17. A formação de professores no curso de pedagogia, licenciatura da FACED/UFRGS : um estudo a partir das diretrizes curriculares de 2006
A presente dissertação teve como principal objetivo analisar criticamente o processo de formação de professores que se realiza atualmente nos cursos de Graduação em Pedagogia Licenciatura, a partir das modificações que as novas diretrizes curriculares de 2006 instituíram no currículo. Para desenvolver a pesquisa, realizou-se um Estudo de Caso, no s
Publicado em: 2011
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18. Graduação em pedagogia: identidades em conflito
Os cursos de graduação em Pedagogia oferecidos atualmente no Brasil são os principais responsáveis pela formação dos docentes para a Educação Infantil e os anos iniciais do Ensino Fundamental. No entanto, desde seu surgimento, em 1939, observamos inúmeras tensões e desacordos referentes às suas finalidades, o que coloca em discussão a sua própri
Publicado em: 2011
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19. A invenção do pedagogo generalista : problematizando discursos implicados no governamento de professores em formação
Esta Tese, a partir da linha de pesquisa dos Estudos Culturais em Educação e das contribuições dos Estudos desenvolvidos por Michel Foucault, entre outros autores que trabalham em uma perspectiva pós-estruturalista, tem como objetivo problematizar os discursos implicados na invenção do pedagogo generalista e em seu correlato governamento. Pedagogo gen
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 2011
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20. A formação inicial em serviço : lugar de encontro e de (re) significação do ser-saber-fazer de professores
Esta pesquisa se insere no campo de estudos da formação de professores e no contexto das políticas e das práticas e modalidades da formação superior para professores em serviço no ensino básico, possibilitada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, n 9.394/96. Sua realização tem origem no contexto da nossa atuação como docente da U
Publicado em: 2011
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21. Aprendizagem por projetos para o desenvolvimento de competÃncias: uma proposta para a educaÃÃo profissional / Designs for learning skills development: a proposal for professional education
Este estudo està inserido na linha de pesquisa âPrÃticas PedagÃgicas e FormaÃÃo de Professoresâ do PPGE da PUC Campinas e tem como objetivo, compreender o processo de construÃÃo de uma proposta pedagÃgica que trabalha com a pedagogia de projetos e sua relaÃÃo com o desenvolvimento de competÃncias na EducaÃÃo Profissional. Considerando que na e
Publicado em: 2011
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22. Ensino da saúde sob rodas em redes : cenários possíveis da educação superior na profissão do cuidado
A presente tese de doutorado em educação tematiza a educação superior em enfermagem, tendo em vista as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), a adequação da formação profissional às necessidades do Sistema Único de Saúde (SUS) e a construção das práticas cuidadoras na atenção integral à saúde. A profissão de enfermagem é apresentada com
Publicado em: 2011
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23. Diretrizes curriculares nacionais para os cursos de graduação em pedagogia: quais são suas ressonâncias entre coordenadores e ex-coordenadores das IFES mineiras?
Esta dissertação possui como finalidade analisar o Curso de Pedagogia e a influência das Diretrizes Curriculares Nacionais no que tange à sua definição, à formação do pedagogo e à atuação deste profissional. Para isto, esta pesquisa utilizou como principais instrumentos metodológicos a análise de documentos oficiais e das considerações e prop
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 09/04/2010
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24. A formação do pedagogo-professor no curso de pedagogia: limites e possibilidades na visão de professores formados no campus avançado de Patu da UERN
As inconclusas políticas referentes à formação do magistério, especificamente ao Curso de Pedagogia, cujas Diretrizes Curriculares Nacionais DCN, foram homologadas pelo Ministro da Educação em 04 de abril de 2006, vêm gerando manifestações das várias forças dentro do âmbito da universidade, especificamente nos Departamentos de Pedagogia nos quai
Publicado em: 2010