Diretrizes curriculares nacionais para os cursos de graduação em pedagogia: quais são suas ressonâncias entre coordenadores e ex-coordenadores das IFES mineiras?

AUTOR(ES)

Juliana Célia dos Santos

FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

09/04/2010

RESUMO

Esta dissertação possui como finalidade analisar o Curso de Pedagogia e a influência das Diretrizes Curriculares Nacionais no que tange à sua definição, à formação do pedagogo e à atuação deste profissional. Para isto, esta pesquisa utilizou como principais instrumentos metodológicos a análise de documentos oficiais e das considerações e propostas apresentadas pelas entidades educacionais; as diretrizes curriculares aprovadas em 2006; os apreços feitos por educadores referentes ao documento final aprovado; além da análise das entrevistas realizadas com seis professores (atuais coordenadores e ex-coordenadores) atuantes nos Cursos de Pedagogia da Universidade Federal de Minas Gerais, Universidade Federal de Viçosa, Universidade Federal de São João Del Rey e Universidade Federal de Uberlândia

ASSUNTO(S)

curso de pedagogia diretrizes curriculares formação de professores pedagogy courses curricular guidelines teachers training educacao

Documentos Relacionados

• Notícia: Diretrizes curriculares nacionais para os cursos de graduação em psicologia
• EDITORIAL 22.1 - Sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em Psicologia
• Aderência dos Cursos de Graduação em Enfermagem às Diretrizes Curriculares Nacionais
• Panorama dos cursos de Graduação em Enfermagem no Brasil na década das Diretrizes Curriculares Nacionais
• Diretrizes curriculares para o curso de pedagogia: trajetória longa e inconclusa