Didactical Transposition
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1. Desarrollo de la Actividad Científica en Clases a través del Estudio de Juegos Combinatorios, el Ejemplo del Juego del Chocolate
Abstract Discrete mathematics is the source of several mathematical games. Its presence in Mathematical Olympiads, popularization of science magazines, and science festivals shows that this area of mathematics may be the support for a first encounter with accessible mathematics for a great number of people. The model “Situations de recherche pour la classe
Bolema. Publicado em: 2016-08
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2. Os saberes históricos escolares e o currículo de história como uma possibilidade emancipatória no ensino médio da educação de jovens e adultos
A pesquisa objetiva identificar elementos de um currículo emancipatório no trabalho de transposição didática realizado pelo professor de História do Ensino Médio da Educação de Jovens e Adultos (EJA). O estudo em tela parte do Documento Base Nacional Preparatório para à VI Confintea (2008). Tem como pressuposto teórico as concepções de currícu
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 30/09/2011
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3. Formação continuada de professores e transposição didática / Continued education for teachers and didactical transposition
This research shows the importance of continued education and didactical transposition for teachers who believe in improving the education offered in public school. The research took place in the formative meetings of teachers in the area of science, promoted by the Education Department in Cajamar-São Paulo, and E.M.E.B. Jardim São Luiz, and in the meeting
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 16/08/2011
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4. A transposição didática e os conteúdos de meio ambiente e educação ambiental em áreas de manguezais na 4 série do ensino fundamental.
Nesse estudo propomos investigar a Transposição Didática, teoria esta originária na Didática da Matemática e proposta por Yves Chevallard, para explicar a evolução dos saberes no Ensino das Ciências, compreendendo os conteúdos de Meio Ambiente e Educação Ambiental, especificamente em Meio Ambiente e Educação Ambiental em áreas de manguezais. N
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 2009
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5. Livros didáticos e modelagem matemática : uma caracterização da transposição didática do conteúdo de integral nestes ambientes
This research shows an investigation about the Didactic Transposition of the contents of the Differential and Integral Calculus in didactic books and in activities of Mathematical Modeling. The study is reasoned in the theory of the Didactic Transposition of Yves Chevallard and in the Mathematical Modeling as a pedagogical alternative. We established previou
Publicado em: 2008
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6. Proposal of teaching-learning machines for didactical transposition to CMOS IC design. / Proposta de máquinas de ensino-aprendizagem para transposição didática em projetos de circuitos integrados CMOS.
Esse trabalho apresenta uma proposta na área de Educação em Microeletrônica que visa enriquecer práticas de ensino adotadas na área de projetos de circuitos integrados através do uso de máquinas de ensino-aprendizagem (TLM Teaching-Learning Machine) em aulas de laboratórios como instrumentos auxiliares e complementares ao ensino teórico. As TLMs pr
Publicado em: 2008
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7. A (re)invenÃÃo do saber histÃrico escolar: apropriaÃÃes das narrativas histÃricas pela prÃtica pedagÃgicas dos professores de HistÃria
A pesquisa compreende as apropriaÃÃes das narrativas histÃricas escolares pela prÃtica pedagÃgica dos professores de HistÃria do ensino fundamental da rede municipal do Recife. Para tanto, busca-se analisar a estrutura discursiva das narrativas para identificar as matrizes historiogrÃficas que servem de referÃncia na sua transposiÃÃo didÃtica. Nes
Publicado em: 2005
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8. INVESTIGATING THE VIRTUAL ENVIRONMENTS FOR LEARNING-TEACHING POTENCIALITIES IN CONTINUOUS TEACHERS FORMATION / INVESTIGANDO AS POTENCIALIDADES DOS AMBIENTES VIRTUAIS DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES
Its imperious the Teachers Continuous Formation for keeping in pace with the technological advancements, the new knowledge and increased information available in every area in society. Distance Education thru the Internet starts to produce results in all teaching levels. Virtual Environment for Teaching-Learning (AVEA in Portuguese) have a wide range of info
Publicado em: 2005
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9. VariaÃÃo linguÃstica: o que pensam e fazem osprofessores
O objetivo desta pesquisa foi investigar como professores do ensino fundamental tÃm se apropriado das novas pesquisas na Ãrea da lingÃÃstica e da sociolingÃÃstica, relativas ao tema âvariaÃÃo lingÃÃsticaâ, a fim de examinar como o tÃm tratado na escola. Nossos informantes foram professoras da rede pÃblica municipal do Recife, que atuavam na 1Â
Publicado em: 2005
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10. Usar ou nÃo usar os novos livros didÃticos de alfabetizaÃÃo? : concepÃÃes e prÃticas dos professores ao ensinarem o sistema de escrita alfabÃtica
This study aimed at analyzing the reasons why teachers used or did not use the basic literacy didactical books (LDs) recommended by the 2000/2001 PNLD (Brazilian Governmentâs National Plan for the Supplying of Didactical Books), probing as to how the teaching of reading and writing was tackled by staff. Based on the studies of the Psycho-Genesis of Written
Publicado em: 2004
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11. O ensino e a avaliaÃÃo do aprendizado do sistema de notaÃÃo alfabÃtica numa escolarizaÃÃo organizada em ciclos
Esse trabalho buscou analisar como estava ocorrendo o ensino e a avaliaÃÃo do aprendizado do Sistema de NotaÃÃo AlfabÃtica num regime ciclado. TÃnhamos como aspectos a serem investigados, durante a pesquisa, os encaminhamentos didÃticos na Ãrea de lÃngua, as formas de avaliaÃÃo, o tratamento dado aos erros dos educandos, as formas de registro, o t
Publicado em: 2004
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12. Da régua e do compasso: as construções geométricas como um saber escolar no Brasil
This study aims at the discussion of the development of the teaching of geometrical constructions in the Euclidean geometry, starting from the middle of the 19th. From the end of the 19th century, in Brazil, the geometrical constructions became an autonomous discipline, valid and legitimate school knowledge. Some textbooks were published where the theory of
Publicado em: 2001