Deficiente Da Fala
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25. Interação entre pares na educação infantil: exclusão-inclusão de crianças com deficiência intelectual
Segundo a abordagem sociocultural construtivista do desenvolvimento humano o sujeito constitui-se mediante sua participação ativa nas práticas culturais. Nesta perspectiva, o desenvolvimento e a inclusão escolar da criança diagnosticada como deficiente intelectual são temas de interesse para a investigação empírica. Fundamentando-se nesta abordagem,
Publicado em: 2007
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26. Os olhares dos surdos : traduzindo as fronteiras da escola
Esta pesquisa está marcada pela fala dos surdos e comentários que faço sobre as mesmas, trazendo as representações que fazem sobre as Fronteiras da escola especial. Foi realizada na cidade de Caxias do Sul, na Escola Municipal de Ensino Fundamental Helen Keller, trazendo depoimentos de surdos do Ensino Médio, Ensino Fundamental e instrutores surdos que
Publicado em: 2007
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27. O que a criança nos diz quando parece nada falar? : o desbloqueio do discurso falado através do não-verbal
Esta dissertação tem como base o estudo de caso de uma criança com dificuldade na fala, diagnosticada por neurologista, fonoaudiólogo e psicólogo como apresentando um distúrbio no desenvolvimento global com suspeita de deficiência mental. A metodologia está amparada na forma e na estrutura que FREUD se utiliza na descrição do caso do pequeno Hans (
Publicado em: 2007
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28. Avaliação dos benefícios proporcionados pelo AASI em crianças e jovens da faixa etária de 7 a 14 anos
A presença de perda auditiva pode acarretar sérias conseqüências no desenvolvimento de fala e aprendizagem. Um recurso importante para a reabilitação do deficiente auditivo é o AASI. Para estar bem adaptado, o AASI deve fornecer benefícios para os usuários. A avaliação do benefício proporcionado pelo AASI, por meio de questionários de auto-avali
Revista Brasileira de Educação Especial. Publicado em: 2006-08
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29. The mental handicap subject and the paradoxes body / O sujeito deficiente mental e os paradoxos do corpo
O perfil do sujeito deficiente mental absolutamente corresponde ao modelo social vigente. Diante da não-escuta com que ele se depara, devido à sua fala caracterizada pela indistinção de vozes, rupturas, pelo embaralhamento do discurso do outro ao seu, ele lança mão de outras formas de fazer sentido. Não há como não fazer sentido, o sujeito é instad
Publicado em: 2006
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30. Focus groups and speech acts in the mediation of adult competencies: a study involving mothers of the visually impaired / O Grupo Focal e os atos da fala na mediação de competências em adultos: um estudo junto a mães de deficientes visuais.
A Psicologia do Desenvolvimento Humano tem ampliado seus estudos para a compreensão do desenvolvimento psicológico na fase adulta. Considerando que tal desenvolvimento está intimamente relacionado às práticas sociais, este estudo centrou-se na prática da maternagem, tomada no sentido da mediação de significados entre o adulto e a criança. Este estud
Publicado em: 2006
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31. Construção das identidades sociais de alunos deficientes visuais nas conversas sobre textos / The construction of social identities of the visually impaired students when they are talking about texts
Esta pesquisa pretende investigar a construção das identidades sociais do aluno deficiente visual, nas conversas sobre textos, partindo de três pontos fundamentais imbricados entre si: 1. como o deficiente visual vê a si próprio; 2. a interpretação que o deficiente visual faz a respeito de como a sociedade o vê; e 3. como o deficiente visual vê o vi
Publicado em: 2005
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32. CHILDHOOD, PRESCHOOL AND INCLUSION: CASE STUDY IN VITÓRIA / INFÂNCIA, EDUCAÇÃO INFANTIL E INCLUSÃO: UM ESTUDO DE CASO EM VITÓRIA
Este estudo teve como objetivo investigar como se dá a inclusão da criança deficiente nas salas regulares da Educação Infantil do município de Vitória, à luz das representações sociointerativas da criança deficiente com o meio que a cerca, levando em consideração três pressupostos básicos de análise: as concepções de educação, infância e
Publicado em: 2005
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33. Estudo fonético-acústico das vogais do português brasileiro: dados da produção e percepção de fala de um sujeito deficiente auditivo
As relações entre a percepção e produção de fala vêm sendo estudadas no campo da fonética acústica, visando a estruturação de modelos teóricos. O estudo dessas relações com sujeitos deficientes auditivos possibilita o aprimoramento desses modelos e a compreensão de questões relacionadas ao processo de desenvolvimento de habilidades de produç
Publicado em: 2003
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34. A utilização de músicas infantis na terapia fonoaudiológica da criança deficiente auditiva
Este estudo teve como objetivo caracterizar e analisar situações em que músicas infantis foram utilizadas no processo terapêutico fonoaudiológico de uma criança deficiente auditiva, na terapia de linguagem com ênfase na audição residual. O caso apresentado foi de uma criança deficiente auditiva com perda moderada. Foram então caracterizadas treze
Publicado em: 2001
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35. Um lugar de visibilidade do sujeito deficiente mental
O quadro evolutivo de concepções e definições sobre a deficiência mental a coloca como déficit quanto ao desenvolvimento orgânico, intelectual, quanto às habilidades necessárias a um viver independente. Adotando como referência o quadro teórico da Análise do Discurso, representada fundamentalmente por Miche1 Pêcheux, na França, e por Eni Orland
Publicado em: 2000