Curriculo De Matematica No Ensino Medio
Mostrando 25-36 de 37 artigos, teses e dissertações.
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25. Análise do letramento estatístico nos livros didáticos do ensino médio
Neste estudo temos o intuito de analisar o ensino da Estatística nos livros didáticos do Ensino Médio aprovados pelo PNLEM (2006), e se estes seguem as recomendações oficiais para o Ensino Médio. Foram analisadas seis coleções segundo a Organização Praxeológica (Chevallard 1999) considerando a organização matemática por ele sugerida. Em relaç�
Publicado em: 2008
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26. A (prender) matemática é difícil: problematizando verdades do currículo escolar
Esta dissertação tem como propósito a problematização do enunciado Aprender matemática é difícil. Busca-se analisá-lo, discutindo as condições de possibilidade de sua emergência e seus efeitos de verdade por meio da questão de pesquisa: Como o enunciado Aprender matemática é difícil vai se instituindo como uma verdade no currículo escolar? O
Publicado em: 2008
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27. Construção de funções em matemática com o uso de objetos de aprendizagem no ensino médio noturno
Este estudo tem como foco o processo de aprendizagem que ocorre no desenvolvimento do currículo de matemática no ensino médio noturno, com suas dificuldades estruturais, físicas e humanas. Como os planos de estudo de cada escola são diversificados, optou-se pela análise do processo no que se refere ao conteúdo de funções que geralmente é desenvolvi
Publicado em: 2008
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28. Portais colaborativos e educação matemática no ensino médio: uma avaliação de atributos e características de portais colaborativos
The author is proposed at this dissertation, to present an assessment of attributes and characteristics of collaborative portals, used for Mathematics Education, with content targeted to high school. To achieve the proposed work, we tried to select a set of portals, which were chosen, primarily, for their purpose in the field of Mathematics Education. After
Publicado em: 2008
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29. Um estudo sobre argumentação e prova envolvendo o teorema de Pitágoras
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (Brasil, 1998) reconhecem e orientam, que o currículo de Matemática deve necessariamente contemplar atividades e experiências que possibilitem aos aprendizes o desenvolvimento e a comunicação efetiva de argumentos matematicamente válidos. Mas há consenso entre os pesquisadores da Educação Matemática, em diverso
Publicado em: 2007
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30. Álgebra nos currículos do ensino fundamental
O presente trabalho, que se insere no grupo de pesquisa Inovações Curriculares nos Ensinos Fundamental e Médio, composto por alunos de mestrado e de doutorado do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, tem como objetivo identificar como a Álgebra aparece nos currículos do ensino fundamental nos últimos 50 anos e realizar uma anál
Publicado em: 2007
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31. Uma proposta de introdução de conceitos físicos na 8a. série através do som, e algumas importantes curiosidades e aplicações do seu estudo
O ensino de Física nos níveis fundamental e médio apresenta-se, em geral, desarticulado das demais disciplinas que compõem as ciências da natureza, tais como Biologia, Química e Matemática. Ensinar Física através da sua ocorrência na natureza, como nos sistemas funcionais das plantas, dos animais e do próprio homem, torna-a mais significativa para
Publicado em: 2007
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32. MATH CURRICULUM AND EDUCATIONAL DIFFERENCES / CURRÍCULO DE MATEMÁTICA E DESIGUALDADES EDUCACIONAIS
Este trabalho investiga o currículo de Matemática do Ensino Fundamental (5a a 8a séries) em relação aos conteúdos ensinados e às práticas pedagógicas adotadas pelos docentes. Partindo do princípio de que os conteúdos são previamente selecionados pelo professor e abordados nas aulas com ênfases diferenciadas, esta pesquisa busca responder três q
Publicado em: 2005
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33. Professores polivalentes das séries iniciais do ensino fundamental: concepção da formação e do ensino de matemática / Multipurpose professors of the initial series of Basic education: donception of the Information and Math teaching.
O presente estudo, vinculado à linha de pesquisa Práticas pedagógicas e suas relações com a formação docente teve como objetivo pesquisar os conhecimentos matemáticos adquiridos pelo professor polivalente, nos cursos de formação Nível Médio e Superior, para ensinar tais conteúdos nos Ciclos I e II do Ensino Fundamental, bem como a sua concepçã
Publicado em: 2005
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34. Educar pela pesquisa na pré-escola : a concretude na educação matemática para além do visível e do manipulável
A dissertação Educar pela pesquisa na pré-escola: a concretude na educação matemática para além do visível e do manipulável relata e analisa a evolução de um grupo de professoras que se dispôs à reflexão-ação-reflexão sobre atividades matemáticas pré-escolares realizadas em sala de aula. A investigação foi feita em uma escola privada de
Publicado em: 2005
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35. Identificação de problemas do currículo, do ensino e da aprendizagem de física e de matemática a partir do discurso de professores
O contexto deste estudo é o desenvolvimento de um ambiente virtual construtivista para a formação continuada de professores de Física e de Matemática do nível médio, cujo objetivo é promover o desenvolvimento do conhecimento profissional do professor a partir da reflexão sobre problemas autênticos da sua prática. No presente estudo, buscou-se a au
Ciência & Educação (Bauru). Publicado em: 2004
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36. A formação do aluno e a visão do professor do ensino médio em relação à Matemática Financeira
O tema do presente trabalho A FORMAÇÃO DO ALUNO E A VISÃO DO PROFESSOR DO ENSINO MÉDIO EM RELAÇÃO À MATEMÁTICA FINANCEIRA tem como motivação refletir sobre o que sabem os alunos e o que pensam os professores do Ensino Médio a respeito da Matemática Financeira nesta etapa da escolaridade. Essa discussão é oportuna e torna o tema relevante, na me
Publicado em: 2004