Criancas Deficientes Visuais
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25. Linguagem e subjetividade do cego na escolaridade inclusiva
Nesta tese, propomo-nos a analisar efeitos de sentido no discurso de alunos cegos e de professores cegos e videntes. Temos como propósito a educação inclusiva, sob a perspectiva da linguagem e subjetividade do cego no processo de educação formal escolarizada. Buscamos compreender como são produzidos sentidos na experiência pedagógica da inclusão de
Publicado em: 2008
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26. Pedagogia do significado : contribuições à intervenção precoce em bebês com deficiência visual
Este estudo teve como objetivo verificar aspectos do desenvolvimento do bebê com deficiência visual e seu atendimento em intervenção precoce. Os sentimentos e a relação das mães com seu bebê também ocuparam um espaço privilegiado nesta pesquisa, em razão do importante papel que estas desempenham durante o processo de desenvolvimento infantil. Para
Publicado em: 2007
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27. Equivalência de Estímulos Auditivos e Táteis em Crianças com Deficiência Visual: Ensino de Letras do Alfabeto Braile e Romano
The formation of equivalence classes has been documented mainly with auditory and visual stimuli. This study investigated the emergence of equivalence relations with auditory and tactual stimuli with blind children. The stimuli were three vowels represented in three tactual modalities: plastic (B), Braille (C) and raised (D). Six 5-8 years old blind children
Publicado em: 2007
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28. 1. Jogos Escolares Brasileiros da Confederação Brasileira de Desportos para Cegos : um estudo de caso / 1st Brazilian School Games of the Brazilian Blind Sports Confederation : a case study
A pessoa com deficiência visual possui um atraso no seu desenvolvimento motor, em decorrência das poucas oportunidades que elas possuem ao longo da vida. Nesse sentido, sabemos da importância da prática de atividade física para essas pessoas, tendo em vista que ela contribui para o desenvolvimento global da pessoa. As informações retiradas do meio e a
Publicado em: 2007
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29. Focus groups and speech acts in the mediation of adult competencies: a study involving mothers of the visually impaired / O Grupo Focal e os atos da fala na mediação de competências em adultos: um estudo junto a mães de deficientes visuais.
A Psicologia do Desenvolvimento Humano tem ampliado seus estudos para a compreensão do desenvolvimento psicológico na fase adulta. Considerando que tal desenvolvimento está intimamente relacionado às práticas sociais, este estudo centrou-se na prática da maternagem, tomada no sentido da mediação de significados entre o adulto e a criança. Este estud
Publicado em: 2006
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30. Perfil antropometrico e desempenho fisico-motor de crianças e jovens com deficiencia visual participantes do atletismo nos 1. Jogos Escolares da Confederação Brasileira de Desportos para Cegos / Antropometric profile and athletic performance of the youngsters with visual impaiment who participated in the 1st. School Games of Brazilian Blind Sport Confederation
A pessoa com deficiência visual apresenta ritmo de desenvolvimento característico e peculiar, em decorrência das limitações na recepção de informações do meio, causadas pela baixa funcionalidade ou ausência da visão. O objetivo desse trabalho foi avaliar o desempenho físicomotor de alunos com deficiência visual durante os 1º Jogos escolares da
Publicado em: 2006
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31. Análise da comunicação verbal e não-verbal de crianças com deficiencia visual durante interação com a mãe
A importância da linguagem para as crianças deficientes visuais é indiscutível, pois se trata da principal forma de promover sua interação social, além de ser fundamental na mediação de todo o seu processo de aprendizagem. Nesse sentido, o objetivo deste estudo foi descrever o desempenho pragmático da linguagem de crianças cegas, com baixa visão
Revista Brasileira de Educação Especial. Publicado em: 2005-12
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32. A study of case with one blind and one sighted child (identicals twins: childrens social skills, mothers beliefs and educative pratices. / Um estudo de caso com uma criança cega e uma vidente (gêmeas idênticas): habilidades sociais das crianças, crenças e práticas educativas da mãe
O repertório de habilidades sociais de crianças cegas e videntes pode ser diferente, uma vez que a ausência do sentido da visão impede que as crianças cegas utilizem recursos comumente utilizados pelas crianças videntes, como, por exemplo, a imitação visual durante o processo de aprendizagem de habilidades e comportamentos sociais. A área do Treinam
Publicado em: 2005
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33. Desenvolvimento e avaliação de um programa de habilidades sociais com mães de crianças defeicientes visuais.
Studies on visually disabled children have emphasized the relevant role of parents in their overall motor, cognitive, and social-affective development. Likewise, studies indicate that parents behavior like fear, insecurity, overprotection, and deficient social performances may interfere negatively in the learning of social repertoires necessary for the child
Publicado em: 2005
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34. Symbolic functions in cochlear implantees: An experimental analysis of hearing. / Funções simbólicas em pessoas submetidas ao implante coclear: uma análise experimental do ouvir.
A perda de capacidade auditiva tem sérias implicações para a aquisição de linguagem, principalmente quando ocorre antes de sua aquisição (deficiência auditiva pré-lingual). O implante coclear (um procedimento cirúrgico para inserção de eletrodos na cóclea) pode promover a (re) habilitação da sensação auditiva. Acompanhar a (re) habilitação
Publicado em: 2004
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35. Equoterapia para cegos: efeitos e técnica de atendimento
Objetivo: Este trabalho teve como objetivo avaliar os efeitos da equoterapia, em nível motor, cognitivo e emocional, e sistematizar um programa específico de atendimento em indivíduos cegos. Método: Procedeu-se a análise qualitativa do conteúdo dos registros das observações das sessões de equoterapia e das entrevistas individuais e de familiares, de
Publicado em: 2003
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36. Identificação de crianças portadoras de deficiencia visual : percepção e conduta de mães
A transversal descriptive study was perfonned to record the characteristics, perceptions and behavior of mothers of visually impaired children. These children were in the first year of primary teaching and were identified during the "Olho no Olho" (eye on the eye) campaign, 2000. The sample was composed of 48 mothers of visually impaired children identified
Publicado em: 2001