Cotidiano Escolar
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61. A IMPLEMENTAÇÃO DA HISTÓRIA DA CIÊNCIA NO ENSINO DE FÍSICA: UMA REFLEXÃO SOBRE AS IMPLICAÇÕES DO COTIDIANO ESCOLAR
RESUMO: Apresentam-se, neste trabalho, os resultados de uma pesquisa que investiga como os professores agem diante das tensões e desafios presentes no cotidiano escolar, quando trabalham com a abordagem histórica no ensino de física. Tendo como referenciais teórico-metodológicos a metalinguística de Bakhtin e a sociologia de Pierre Bourdieu, realizamos
Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. (Belo Horizonte). Publicado em: 07/12/2017
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62. Investigação narrativa com professores sobre mundos possíveis para a educação: a recriação de outros sentidos
Resumo: Este artigo é parte de um trabalho mais amplo de investigação narrativa com professores em uma escola rural de educação básica no México que tem por objetivo coproduzir, entre docentes e pesquisadores, um livro sobre a história de formação dessa escola rural. É evocada a memória coletiva mediante os relatos sobre o fazer educativo cotidia
Rev. Bras. Estud. Pedagog.. Publicado em: 2017-12
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63. Olhares, xingamentos e agressões físicas: a presença e a (in)visibilidade de conflitos referentes às relações de gênero em escolas públicas do Rio de Janeiro
Resumo: Tomando por objeto conflitos referentes às relações de gênero ocorridos em escolas públicas do estado do Rio de Janeiro, pretende-se contrastar a visibilidade da temática das relações de gênero na esfera pública com a invisibilidade que tal temática adquire no cotidiano das escolas públicas. Observa-se que os conflitos que ocorrem na esco
Horiz. antropol.. Publicado em: 2017-09
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64. Perfil da escrita de adultos em fase inicial de aquisição de leitura e escrita
RESUMO Objetivo: descrever e analisar o perfil de escrita de 12 adultos em fase de alfabetização. Métodos: participaram 12 alunos de ambos os sexos, matriculados no Programa Educação de Jovens e Adultos - EJA de uma escola pública municipal de um município de médio porte do interior do estado de São Paulo. O estudo foi dividido em duas etapas: apr
Rev. CEFAC. Publicado em: 2017-09
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65. Sobre a Produção Acadêmica Reichiana Relacionada à Área Educacional
Resumo A produção acadêmica em Universidades brasileiras que vincula Wilhelm Reich a diferentes áreas, produzindo novos conhecimentos em torno e a partir de suas ideias, tem crescido nos últimos anos, demonstrando que, para além da prática clínica, é possível identificarmos outras possibilidades de conhecimento de suas ideias articulando-as à Educ
Psicol. cienc. prof.. Publicado em: 2017-09
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66. A VIDA COTIDIANA E AS BRINCADEIRAS NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
RESUMO: Discute-se se e de que forma a atividade lúdica tem integrado o currículo de primeiros anos do ensino fundamental. Para tal, apresentam-se resultados de pesquisa bibliográfica, realizada na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), articulados a resultados de pesquisa empírica, realizada em uma turma de primeiro ano de uma e
Cad. CEDES. Publicado em: 2017-08
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67. A PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL NA ESCRITA DE LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA (ARGENTINA, BRASIL, CHILE, MÉXICO E REINO UNIDO)
Resumo Este artigo comunica os resultados de pesquisa no âmbito da História das Disciplinas Escolares, cujo objeto se referiu à forma como o tema da Primeira Guerra Mundial foi abordado em livros didáticos utilizados no Brasil e no exterior. Partiu-se da ideia de que os livros didáticos são importantes ferramentas no cotidiano escolar, com contribuiç�
Hist. Educ.. Publicado em: 2017-08
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68. CARTOGRAFIAS DOCENTES NO CIBERESPAÇO
RESUMO: As Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação - TDIC estão presentes na sociedade de forma ubíqua, móvel e pervasiva e mobilizam mudanças nas relações entre humanos e não humanos. Diante desse cenário e das políticas de inserção de TDIC na educação, por meio da construção de cartografias de navegação virtual buscamos compre
Educ. rev.. Publicado em: 24/07/2017
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69. O difícil diálogo entre escola e mídia
Resumo Desde a década de 1930, quando o Estado Novo organiza a escola básica e superior no país, e também momento em que se esboça o modo como os meios de comunicação de massa viriam a tratar do tema da educação, escola formal e mídia sempre percorreram caminhos distintos, embora a finalidade educativa faça parte determinante do estatuto das duas
Educ. Pesqui.. Publicado em: 20/07/2017
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70. LIVROS DIDÁTICOS DE FÍSICA E SUA (SUB)UTILIZAÇÃO NO ENSINO MÉDIO
RESUMO: Apresentamos uma síntese dos resultados de uma investigação sobre a utilização de Livros Didáticos (LD) de Física em Escolas Públicas de Educação Básica (EPEB). Para a coleta de informações, utilizamos questionários e realizamos entrevistas com professores de Física de EPEB na cidade de Santa Maria/RS. Podemos afirmar que os professore
Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. (Belo Horizonte). Publicado em: 10/07/2017
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71. Jornada Ampliada e Cultura Digital: cotidiano e espaços-tempos do educar
Resumo: A ampliação da jornada escolar na rede pública brasileira é uma das iniciativas do governo para alcançar a melhoria da qualidade na educação básica. O objetivo deste trabalho é discutir, além da ampliação do tempo cronológico, o desenvolvimento de espaços-tempos outros do educar a partir da articulação de dois programas governamentais
Educ. Real.. Publicado em: 12/06/2017
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72. Educação social: quando o passado é desafio presente na formação docente
RESUMO Este artigo propõe refletir acerca da relação entre a Psicanálise e a Educação enquanto campo de saber produzido por meio da práxis educativa. O saber subjetivo implicado com o ato educativo e os laços sociais produzidos no cotidiano escolar são dimensões estruturantes à prática e à formação do profissional da educação, no que tange �
Cad. Pesqui.. Publicado em: 2017-06