A IMPLEMENTAÇÃO DA HISTÓRIA DA CIÊNCIA NO ENSINO DE FÍSICA: UMA REFLEXÃO SOBRE AS IMPLICAÇÕES DO COTIDIANO ESCOLAR
AUTOR(ES)
Vital, Abigail, Guerra, Andreia
FONTE
Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. (Belo Horizonte)
DATA DE PUBLICAÇÃO
07/12/2017
RESUMO
RESUMO: Apresentam-se, neste trabalho, os resultados de uma pesquisa que investiga como os professores agem diante das tensões e desafios presentes no cotidiano escolar, quando trabalham com a abordagem histórica no ensino de física. Tendo como referenciais teórico-metodológicos a metalinguística de Bakhtin e a sociologia de Pierre Bourdieu, realizamos entrevistas semiestruturadas com professores egressos de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências. Percebe-se que, mesmo não refutando as vantagens da abordagem histórica no ensino da Física, os docentes encontram justificativas para trabalhar esporadicamente com tal abordagem. Observa-se a necessidade de incluir, na formação docente, subsídios para a compreensão sobre aspectos do ambiente escolar, visto como um campo no qual atuam agentes que produzem, reproduzem e difundem valores e expectativas sobre o ensino.
ASSUNTO(S)
história da ciência ensino de física mestrado profissional.
Documentos Relacionados
- Memórias do invisível: Uma reflexão sobre a história no ensino de física
- História da ciência, interdisciplinaridade e ensino de física: o problema do demônio de Maxwell
- Textos para ensinar física: princípios historiográficos observados na inserção da história da ciência no ensino
- Políticas de inclusão e a docência em educação física: uma reflexão sobre as práticas
- A História da Ciência no ensino da Termodinâmica: um outro olhar sobre o ensino de Física
