Brincar E Letramento
Mostrando 1-5 de 5 artigos, teses e dissertações.
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1. Linguagem Oral e Brincadeira Letrada nas Creches
Resumo: Este artigo visa contribuir para a reflexão sobre as relações entre a brincadeira de faz-de-conta e a aprendizagem da linguagem oral em contextos narrativos significativos em creches. Pretende apresentar, por meio de exemplos e resultados de pesquisa-ação em curso, como uma narrativa emergente pode ser construída pelas crianças, coletivamente,
Educ. Real.. Publicado em: 27/03/2017
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2. O letramento e o brincar em processos de socialização na educação infantil brincadeiras diferentes
O objetivo do presente texto é examinar, com base na análise do cotidiano de uma escola pública de educação infantil em Belo Horizonte, MG, os significados do ler, escrever e brincar para crianças pequenas. Este estudo situa-se no contexto das discussões sobre o lugar do letramento e da alfabetização na educação infantil que foram intensificadas c
Rev. Bras. Educ.. Publicado em: 2015-03
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3. A passagem da educação infantil para o ensino fundamental: tensões contemporâneas
No contexto da ampliação do ensino fundamental para nove anos, o artigo relata como foi vivida, por um grupo de crianças, a transição de uma escola de educação infantil para uma de ensino fundamental em Belo Horizonte. O processo de construção e análise dos dados da pesquisa baseou-se na abordagem interpretativa da sociologia da infância e na etno
Educação e Pesquisa. Publicado em: 2011-04
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4. Tensões contemporâneas no processo de passagem da educação infantil para o ensino fundamental: um estudo de caso
No contexto da ampliação do ensino fundamental para nove anos, investiguei como foi vivida, por um grupo de crianças, a transição de uma escola de educação infantil para uma de ensino fundamental em Belo Horizonte. O processo de construção e análise dos dados da pesquisa baseou-se nas abordagens da sociologia da infância (CORSARO, 2005) e da etnog
Publicado em: 2010
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5. O real virtual: o uso do e-mail por crianÃas
Tapscot (1999), afirma que essa à a primeira geraÃÃo a crescer cercada da mÃdia digital e a tem utilizado para brincar, aprender, comunicar-se e formar relacionamentos. Nesse sentido, vÃrios autores (Marcuschi, 2004; Xavier, 2002; Paiva, 2004 e Costa, 2005, entre outros), vÃm questionando o papel da escola diante dessa nova forma de comunicaÃÃo. Marc
Publicado em: 2008