Uma intervenção em contagem com duas crianças surdas

AUTOR(ES)

Vargas, Rosane da C., Dorneles, Beatriz V.

FONTE

Cad. CEDES

DATA DE PUBLICAÇÃO

2013-12

RESUMO

Este estudo de caso investigou se crianças surdas, filhas de pais surdos, estão em vantagem para aprender conceitos numéricos comparados com crianças surdas, filhas de pais ouvintes. Comparamos a resposta à intervenção de duas crianças de 6 anos de idade: um menino sinalizante nativo e uma menina que entrou em contato com a língua de sinais a partir dos 2 anos de idade. Ambos participaram de uma intervenção breve projetada para melhorar a compreensão da composição aditiva e o uso de procedimentos econômicos de contagem na resolução de problemas. Contrariamente às nossas expectativas, as crianças alcançaram níveis semelhantes no uso de procedimentos de contagem, na compreensão aditiva do número e também no aumento do campo numérico.

ASSUNTO(S)

crianças surdas contagem composição aditiva estratégias e procedimentos de contagem

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