Uma contribuição para o ensino de Genética

AUTOR(ES)

Luis Fernando dos Santos Silveira

DATA DE PUBLICAÇÃO

2008

RESUMO

Esse trabalho é um estudo de caso sobre ensino de Genética. O seu objetivo foi, a partir de reflexões fundamentadas na Teoria dos Campos Conceituais (TCC) de Vergnaud identificar as dificuldades no ensino de Genética e as possíveis contribuições de metodologias usando recursos interativos para a aprendizagem desse campo conceitual. Analisaram-se variáveis, nos bancos de dados do INEP como exemplo, índice de reprovação, evasão escolar, a existência de laboratórios de informática, laboratório de ciências, biblioteca, entre outras a fim de contextualizar as condições de oferta da educação básica. O levantamento na base de dados do INEP revelou altas taxas de reprovação e evasão escolar e a insuficiência de recursos materiais e humanos para atender a demanda na rede pública e privada de educação. Constatou-se principalmente a carência de professores para ministrarem as disciplinas de Ciências (Química, Física e Biologia). Para realizar o estudo de caso delimitou-se o ensino de Genética pela sua importância no conhecimento científico atual e, do ponto de vista didático, a existência de dificuldades apresentadas por estudantes conforme referencial teórico estudado. A partir de uma pesquisa na internet a fontes idôneas, organizou-se um quadro de estratégias interativas e factíveis para o ensino de Genética. Como sujeitos dessa pesquisa participaram uma professora de uma escola privada de Porto Alegre, mestre em Educação em Ciências e Matemática, e alunos concluintes do Ensino Médio. A coleta de dados envolveu a entrevista dessa professora, que estava trabalhando os conteúdos de Genética, observações de aulas e análise dos exercícios resolvidos pelos alunos. A análise dos dados foi feita por meio de uma abordagem qualitativa, textual discursiva e interpretativa. Os resultados encontrados indicaram que os alunos apresentam dificuldades no campo conceitual da Genética, coerentes com as referidas pelos autores que fundamentaram este trabalho.

ASSUNTO(S)

ensino pÚblico evasÃo escolar - brasil epistemologia genÉtica educaÇÃo genÉtica - ensino programado professores - formaÇÃo profissional educacao

Documentos Relacionados

• Avaliando o portfólio do estudante: uma contribuição para o processo de ensino-aprendizagem
• Uma contribuição para o ensino-aprendizagem da disciplina Auditoria contábil
• Referenciação em fórum digital: uma contribuição para o ensino de língua portuguesa
• Termos compostos em língua alemã : uma contribuição para o ensino de leitura instrumental em direito
• Da leitura a produção escrita : uma contribuição para o ensino de frances no 3. grau