Uma abordagem histórica da psicologia nos cursos de formação de professores: em foco os programas da disciplina em uma escola catarinense na década de 1930
AUTOR(ES)
Carvalho, Diana Carvalho De, Daros, Maria Das Dores, Sganderla, Ana Paola
FONTE
Rev. Bras. Educ.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2012-12
RESUMO
Em Santa Catarina, na década de 1930, as escolas normais sofreram uma reorganização em sua estrutura com a preocupação de atribuir um caráter científico à educação. A psicologia, a biologia e a sociologia são as ciências que exercem influência na constituição do pensamento educacional. Este artigo analisa os programas de ensino das disciplinas psicologia educacional (1937/1939) e pedagogia (1937) de um curso de formação de professores. Esses programas evidenciam a preocupação com as fases do desenvolvimento infantil e suas características, cabendo à escola reconhecer as diferenças e adequar o ensino ao desenvolvimento da criança. Aos professores caberia aprender com os conhecimentos científicos e aplicá-los de maneira que tornassem a ação docente o mais pragmática possível.
ASSUNTO(S)
formação de professores psicologia educação científica
Documentos Relacionados
- Armadilhas e alternativas nos processos educacionais e na formação de professores: uma análise na perspectivada psicologia sócio–histórica
- Ensino de Psicologia na formação de professores: uma aproximação com diálogos possíveis
- Uma análise dos programas da disciplina informática nos cursos de graduação em administração na cidade de São Paulo
- Os Conflitos Na Escola Normal de Piracicaba em meados da década de 1930
- A Relação Universidade-Escola na Formação de Professores: Reflexões de uma Pesquisa-Intervenção