Um modelo para avaliaÃÃo e acompanhamento contÃnuo do nÃvel de aquisiÃÃo de conhecimentos do aprendiz.

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2006

RESUMO

Muitos mÃtodos de avaliaÃÃo utilizados no atual Sistema Educacional nÃo fornecem informaÃÃes que dÃem suporte para a aprendizagem. Da mesma forma, a maior parte dos ambientes computacionais de aprendizagem nÃo dÃo a devida importÃncia ao processo de avaliaÃÃo e ao uso que pode ser feito com as informaÃÃes coletadas a respeito do nÃvel de conhecimentos do aprendiz. ConseqÃentemente, estes ambientes nÃo sÃo capazes de responder, a qualquer momento, o que o aprendiz sabe ou nÃo sabe. Conhecer o que o estudante sabe e o que ele nÃo sabe à o primeiro passo para melhorar o processo de ensino-aprendizagem. Lacunas de aprendizagem causadas pela ausÃncia de prÃ-requisitos contribuem para ampliar as dificuldades de aprendizagem. O ensino de habilidades metacognitivas de forma que o estudante tenha o controle da prÃpria aprendizagem e a avaliaÃÃo contÃnua com a respectiva realimentaÃÃo sÃo assenciais neste processo, de modo que o aprendiz aprenda a aprender. Este trabalho apresenta um modelo para avaliaÃÃo e acompanhamento contÃnuo do nÃvel de aquisiÃÃo de conhecimentos do aprendiz. O modelo proporciona condiÃÃes para o monitoramento detalhado do nÃvel cognitivo e metacognitivo do aprendiz por parte de todos os envolvidos no sistema educativo, principalmente o professor e o estudante. AlÃm disso, a especificaÃÃo de uma arquitetura computacional para o modelo apresentado, serve como uma diretriz para a incorporaÃÃo do mesmo em Sistemas Instrucionais Inteligentes.

ASSUNTO(S)

instruÃÃo assistida por computador avaliaÃÃo de desempenho mÃtodos computacionais instruÃÃo programada ambiente de programaÃÃo mÃtodos educacionais aprendizagem representaÃÃo do conhecimento

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