Um estudo em estratégias de compreensão leitora num curso de letras / A study about reading comprehension strategies on language arts course

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2009

RESUMO

O presente trabalho aduz um estudo a respeito das estratégias de compreensão leitora utilizadas pelos alunos antes, durante e depois da leitura. Sua realização deu-se por meio de um questionário organizado com perguntas mistas e de uma entrevista semi-estruturada, sendo ambos aplicados por contato direto. O objetivo de nosso estudo foi conhecer e estudar o depoimento de alunos, ingressantes e concluintes, do curso de Letras, de uma Faculdade Particular do Interior Paulista, sobre as estratégias de Compreensão Leitora utilizadas/vivenciadas em textos escritos no processo de ensino e aprendizagem, com base na perspectiva interativa de leitura. Mais especificamente, a partir da caracterização dos sujeitos: identificamos, descrevemos e analisamos o depoimento dos alunos iniciantes e concluintes a respeito das estratégias de compreensão leitora com a finalidade de obter uma maior familiaridade com o assunto e subsidiar a atuação prática do professor no Ensino Superior. A população da pesquisa foi constituída por quarenta e cinco alunos, dos quais vinte eram iniciantes e vinte e cinco eram concluintes, matriculados em 2008, em um curso de Letras de uma Faculdade Particular do Interior Paulista. Concluímos, com este estudo, que as Estratégias Metacognitivas de Leitura podem ser um caminho para o problema da Compreensão Leitora no Ensino Superior

ASSUNTO(S)

psicologia educacional curso de letras language arts estratégias metacognitivas higher education compreensao na leitura metacognição metacognitive strategies leitura reading comprehension compreensão leitora

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